开展初中物理课外实验活动的有效策略

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1、开展初中物理课外实验活动的有效策略　　摘要：物理是一门建立在实验基础上的学科，在初中物理教学阶段，物理实验教学占据着重要地位。在物理实验教学中，从实验场所可以分为课堂实验和课外实验两种。相较于课堂实验，课外实验相对来说较薄弱。作者就如何有效开展课外实验谈谈自己的看法。　　关键词：初中物理教学课外实验实验能力4　　实验是物理学科的基础，而实验教学则是物理教学活动的基础。在物理教学活动过程中，实验既是重要的教学内容，又是有效的教学方法和手段。与理论知识的讲授活动相比，实验活动更加直观，更容易揭示物理概念、规律，然而，实验活动对于时间和

2、空间的要求比理论教学要高得多。以往，物理实验多由教师组织，在实验室开展，由于教学时间和实验资源的限制，实验课的开课率常常达不到要求，因此，适当开展一些课堂以外的实验活动加以补充，就成了非常有必要的事情了。通过课外实验活动，可以有效拓宽物理实验教学空间，不仅如此，课外物理实验在内容和形式上也更加丰富灵活，更容易吸引学生的兴趣、拓宽学生的思维和眼界。初中阶段是学生系统接触物理知识的起步阶段，这个阶段的学生无论是知识基础还是实验能力都十分有限，与课堂实验相比，课外实验缺少教师的引导和监管，对学生个人综合能力提出更高的要求。因此，对于教师

3、来说，如何引导学生顺利有效地开展课外物理实验就成了一个不小的挑战。为了保证课外实验活动的质量和效果，笔者认为，初中课外实验活动的开展应当注意以下问题。　　一、注意实验方法和安全教育　　物理实验的顺利完成需要一定的实验方法和技巧，教师要想让学生在课外顺利地进行实验活动，就要保证学生具备一定的实验能力。因此，在日常物理教学活动中，教师要有意识地对学生进行实验方法和技巧的教育，通过语言讲解、演示实验等手段，让学生掌握基本的实验操作技能。另外，在课外实验过程中，由于没有教师的指导和监管，实验安全问题也是一个不容忽视的问题。为了保证实验目标

4、的顺利实现和学生的人身安全，在每一次课外实验活动之前，教师都要认真做好实验安全教育，让学生尽量远离实验危险。　　二、注意实验活动的小型化4　　初中学生在物理知识基础和实验能力方面尚处于基础阶段，再加上本身年龄较小，在开展课外实验时，如果开展的实验活动过难，内容和过程过于复杂，则在缺少教师的及时指导下，实验很难取得预期的效果，长此以往，容易打击学生独立实验的自信。因此，教师在组织学生开展课外实验的时候，尤其是刚开始的时候，一定要选择一些相对简单的小型实验活动。例如，光的直线传播实验，将一张纸卷成筒状，在阳光或者小灯泡后面产生影子，从

5、而说明光是直线传播的（性质）；又比如，在演示惯性现象的实验中，可以将一张小纸条或者一块平滑的布条放在笔帽、杯子等物品下面，然后迅速抽出压在下面的小纸条或者布条，上面的笔帽或者杯子原封不动地立在那里，从而说明惯性的存在。类似的例子在物理实验中有很多，这些实验的特点就是简便，容易操作，并且实验现象非常突出，在课外多开展一些类似的小实验，对于学生形成物理概念、理解物理规律具有非常好的效果。　　三、注意实验活动的趣味性　　与课堂实验相比，学生在课后开展课外实验活动往往对学生自觉性的要求更高，学生在缺少教师监督的情况下，是否愿意做实验，是否

6、愿意认真地做实验，这个问题至关重要。在没有教师的监督下，怎样才能让学生自觉主动地完成实验呢？这要求实验本身能够对学生产生足够的吸引力，因此，教师在设计课外实验活动的时候，要尽量设计一些具有一定趣味性、能够吸引学生主动完成的实验，这样才能保证课外实验效果。例如，纸杯烧水实验，当教师告诉学生用纸杯可以将水烧沸时，大多数学生都持怀疑和不可思议的态度，这个现象显然与学生的生活经验相违背，于是，在好奇心的驱使下，很多学生都愿意课下尝试，看看究竟纸杯能不能把水烧开。由此可见，比起教师的强行命令，实验本身的吸引力更能有效保证课外实验的有效性。　

7、　四、鼓励学生自制器材4　　与设备器具齐全的实验室相比，课外实验能够用到的实验器具十分有限，即使学生能够配备一些基本的实验器材，但初中阶段的物理实验内容繁多，种类多样，再加上很多物理实验都带有一定的即兴性。例如，在做某一道练习题的时候，可能需要做个小实验，这个时候要求专业的实验工具是很不现实的。因此，教师要从学生开展物理实验的开始阶段，就有意识地培养他们自制工具，学会利用身边器材进行实验的意识和能力，这样不仅能拓宽实验活动的范围，还能有效培养学生的动手实践能力和创新能力。在做彩虹实验的时候，需要用到的喷雾器就可以通过自制的方法获得

8、，材料很容易获得，只需要一支圆珠笔、一个塑料瓶及一小块铁皮就可以了，具体制作方法如下：把圆珠笔拆开，卸下笔杆和笔芯（一定是用完的笔芯），然后用钳子把笔芯的金属头拔掉，得到一个塑料管，接下来把铁皮拿过来做成一个支架，保持笔杆与笔芯成直角，并尽量使笔杆