中学新课程教学评价方案

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1、屮学新课程教学评价方案一、教学设计（教案）的基本要求及评价标准1、基本要求好的教学设计，是对传统教案的超越，是新课程理想课堂的“催生剂”。好的教学设计应体现对教学过程的反思，体现针对性和创新性，体现教育技术少学科教学的整合，应具有深刻性。在新课程理念实现创新理想课堂的教学设计（教案），应呈现出如F鲜明的特征：它不是对课堂情景进行面面俱到的预设，它只描述人体的轮廓，它只明确需要努力实现的三维冃标，它给各种不确定性的出现留下足够的空间。它不是一岀已经定稿的剧木，而更像是一部不能划上句号的手稿，它一肓处于自我校正、自我完善的动态发展Z中。它是教师生命力的载体和再现，它是教师构思教学的过程

2、，它凝聚着教师对教学的理解、感悟和教育的理想、追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神。2、评价标准教学设计评价表项目内容提要分值得分教学冃标确定口标准确、恰当、貝体，能体现三维目标，并细分为可操作性冃标。20教材分析根据学科特点，概述篇、章、节的内容，并列出知识点、重点、难点等。10学情分析结合所教内容，针对学生实际，从知识、情意、潜能等方面进行分析。5教学设想针对所教内容设计教学结构，并对学生的学习活动作出安排。体现“精、活、实”的原则。1（）教学吋数课吋数的貝•体安排。2教学方法概述主要的教法、学法以及突岀重点、破解难点之法。10教学流程基木程序包含新课导入（复习山知、设置情杲、

3、激发兴趣导入等）、教学要点提示、教学步骤、课程内容开发、练习设计等。（不能川流程图代）20教学媒体明确使用那些教具、学具或电教媒体。3板书设计板书简明、梢要、美观。（或实验安排：分组、仪器、步骤清楚。）5课堂检测“短平快”的针对性单项过关检测，重视基础知识、基木能力的训练。5教学反思对口己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或口我点评。10设计人检查人检查时间总分注：教师在结合学科实际具体设计小，应有所调整和创新，不必千篇一律。有的项目可省略,有的项冃可合并（如教材、学悄两项），教师可根据木学科的特点设计具冇特色的教学设计。检杏评价者若运用教学设计评价表，对有合并项目的，按合

4、并项目评分。对教学设让的婆求与检查，应具有针对性和层次性。对青年教师侧重规范的养成，对中青年骨干教师侧重教学创新，对老教师、有名望教师侧重经验的总结积累。二、课堂教学的基本要求及评价标准1、基本要求教师在课堂教学屮要力求体现《基础教冇课程改革纲要（试行）》和《课程标准》屮所人力倡导的新理念、新要求、新教法和新学法。教师在实际教学中要更多地关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面的发展；更好地对教学活动的针对性、有序性及冇效性加以思考，不断地转变教育教学观念，改进教学方式！2、评价标准课堂教学评价表指标内容分值得分教师索质1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和

5、开发教材，教学设计有新意。2、教学基木技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。3、思维能力强，能抓住学科本质和寻科思想。4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。10教师教学行为1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。2、能适吋、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。3、能联系学牛牛活实际适当地提出富有口的性、针对性和探索价值的问题。4、能积极引导、培养学生H主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。5、既能血•向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。25

6、学生学习方式1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参少度高。2、学主个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。5、学生在学习屮能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。25教学过程1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。2、教学环节安排合理,过渡自然,能从生活中引出知识,并运用知识解决生活中的实际问题。3、探究点、合作点定位准确，冇针对性地开展活动。4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。20教学效果1、学生基础

7、知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。2、学生■在经历学习的过程屮掌握了一定的学习方法。3、各层次的学生得到不同程度的发展。4、“三维”目标能有机整合。（教学屮蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育）20授课人听课人时间总分三、布置和批改作业的基本要求作业练习是教学过程的一个重要纟R成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决问题形成能力的关键环节Z—。同吋也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。教师对学牛的口头、书面、观察和实验作业