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1、抓好词汇教学，构建语言大厦无锡大桥实验中学张星构建语言大厦的基石是词汇。没有丰富扎实的词汇知识何以构筑语言大厦的基石。而现行英语教材的特点是词汇量大，单词长，用法多。中国学生学习英语又缺乏真实语境，光靠机械孤立地死记硬背很容易使学生丧失学习英语的兴趣，缺乏学好英语的信心。在当前的英语课堂教学中，越来越多的时间被教师花在培养学生的阅读能力和应试技巧上，而花在词汇教学上的时间越来越少。包括大大小小的英语公开课，大多数是对课文的整体理解和阅读技巧的培养。美国著名作家和教育家L.RonHubbarb先生的教育学理论认为：影响理解和应用的最重要因素是词汇。认识到词汇在语言中的重要地位，认识到词汇学习
2、是贯穿整个外语教学的重要环节，就应提高对词汇教学和学习的认识，确立词汇教学在外语教与学的重要地位。教师作为教学活动的主导，应帮助学主高效率地掌握大量的英语词汇，以此达到成功运用英语这一交际工具的目的。在多年的教学实践中，笔者摸索出几种行之有效的词汇教学的方法。(一)精心制作多媒体课件(multi-mediacourseware),有效利用网络资源，使词汇学习形象化，趣味化。兴趣是最好的老师。学生只有有了兴趣，才会有学习的动力。在一定程度上学习结果的好坏会受到学习兴趣的影响。教师在教授一个单元时应先抓住本单元的主题词汇，然后在互联网上下载人量和主题词汇有关的图片(picture),动画(fl
3、ash)和短片(video),充分利用这一视觉优势,通过直接法和情景法帮助学生把英语词汇与所表示的事物直接联系起来,有效地培养学生用英语思维的习惯•例如:在SEFCBook2(A)Unit10FrighteningNature这一单元里出现了大量有关自然灾害(naturaldisaster)的词了匚，象hurricane,typhoon,volcano,tornado,erupt,bury,lava,sulphur,inapanic,allofasudden,flee,threat,urge等，笔者在网上下载了有关的短片，边放短片边呈现词汇;放完后要求学生利用呈现的词汇来描述所看的内容•市
4、于学生的视觉，听觉受到适时的刺激,此时的语言表达就水到渠成了•笔者还下载了一张世界地图，在hurricane和typhoon常发生的地区用箭头标出，并设计了动画。学生清楚地了解了两者的异同。（TyphoonisaviolentcircularwindthatoccursinthewesternPacificandbringsinstrongwindandheavyrainwhilehurricaneisaviolentcircularwindthatoccursintheAtlanticOceanandbringsinstrongwindandheavyrain.Theybothcause
5、alotofdamage.）实践证明学生止匕时掌握的词汇既牢固又实用.（二）巧妙编写故事，通过具体语境,填入正确词组，牢记词义异同。作为一名教师，不但要具有教授知识的基本功，还要具有了解学生心理及爱好的能力。关心他们的所关心之事，减少代沟的产生，会更有利于日常教学。笔者在日常的教学生活中发现学生对一些足球明星，电影明星以及他们的生活趣事津津乐道。而真实的语境有利于学生理解词汇的意义。于是笔者在教授一组有关give的动词片语时就编了一个有关英格兰足球明星DavidBeckham和妻子VictoriaBeckham的小故事。学生在口己感兴趣的内容中，轻松愉快地学会了这一组词组，并且记忆深刻。故
6、事如下:OneSundaymorning,VictoriaBeckham,hertwosonsandHelen,herbestfriend,wentoutforshopping.Infrontofashoppingmallstoodseverallittlegirlsinrags.Victoriaalotofmoneytothem.Intheshoppingmall,hersonswereeagerforanexpensivetoycar,butVictoriarefused.Theyburstintotears,soVictoriahadtoonconditionthattheyplay
7、ingcomputergames.Afteradayofshopping,boththeirstrengthandmoney.SotheywentintoaKFC,boughtsomehamburgersthatanicesmellandsateating.Onthewayhome,HelenanaffairtoVictoriaaboutBeckhamandhissecretary,Rebecca・Vwasbrokenh
