如何抓好组织教学

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1、如何管好学生？当班主仔算起来也有几年了，但如今的班主任是越来越难当了。就说去年我接的一个班吧，上学期好好的，下学期却闹翻了天。据了解，学生说我这个人太善良了，不怕我。今年新学期我换了个班还当班主任，开学初蛮好的（无论是学习方面还是纪律方面），W是这段时间出现了和我原来带的那个班相似的情况，许多调皮的学生开始把我说的话当作耳边风。我的很多同事都认为老师不能对学生太好，否则学生有一天会爬到你的头上来，并且他们认为给学生适当的体罚是必要的。而我平时是最反对打学生的了，但很明敁那些老师的班级每周的值周评比都能得到流动红旗（我班从开学到现在只得/两次）。这个班主任该怎样当?谁

2、来帮帮我?（山村小渡船）【点评】出几招您试试小渡船老师：如果您是个性格温和的人，您最好摸索出一套适合自己性格的教育方法,学别人那样厉害，恐怕您学不像的。再说打学生是违反教育原则的，眼前里然有效，总有一天会出事，那不是办法。我出几个主意您试试。1.闭口不语。没用的话、不管事的话您可能说得太多了，这是最降低威信的。物以稀为贵，话多不值钱。您一定要管住自己的嘴，尽M不说话，少说话。课上有问题，用眼睛扫视或注视，用手势提醒，不得已再开口维持纪律。而且您开口之前一定要准备好下一步机，顶嘴怎么办，不理怎么办，想好了再开口。估计不能落实的指令，绝不可以发出。比如我估II•要赶某个

3、学生出教室他可能不听，我就不说:“你出去!”而说：“下课我再找你。”给自己留个台阶。讲课中有纪律问题，突然停下来，把严肃的眼光定在捣乱者脸上不动，坚持一分钟，往往有效果。一开口可能倒糟了。您坚持闭嘴不语（少语）一个星期，学生感觉您像变了一个人，情况就可能有所好转。差生不知您葫芦里卖什么药，或许会有所收敛。2.不要被个别学生牵着鼻子走。教师面对学生的时候，重点应该注意整体情况，看大面。只要整体不乱，就不要纠缠个别学生的小说小动，不要片面追求所谓“鸦雀无声”，否则你可能反而弄得“鸦雀齐声”了。教师只顾和个别生理论，置多数人不顾，可不就全乱了？明明看见个别学生在那里不守纪

4、律,却装没看见，或者只用手点一点，这常常是正确的办法。3.提高教学水平。我不知您讲课是否吸引学生，这很重要。一般说来，教师讲课水平较高，他当班主任班里不大容易乱的，他有威信。要有威信，必须把课讲好。4.按我的经验，出现您这种情况（班级先好后乱），恐怕主要原因不是因为您不如别的老师厉害，而是您动脑筋不够。佔计您说了不少不该那样说的话，做Y不少无用功，而您自己并没有觉察。所以，建议您到学生屮去征求一下意见，反思一下自己的言行，调整一下自己的做法。总之，照您的说法，您的班主任工作遇到困难主要是因为您对学生太好，这种归因是有问题的。事情绝不是这样简单。而且这样归因不会推动您

5、提高自身素质，只会使您埋怨学生“吃硬不吃软”。此路似不通。我不了解您的细致情况，以上意见谨供参考。山村小渡船回复：谢谢你给我出的主意。其实我班的学生并不是上我的课时很吵，而是上其他副科、自习和午习时有时会很吵，对于我上的语文、音乐及品德等课学生们还是非常认真听讲的（我自汄为我的课学生还是喜欢听的）。我们农村学校的学生有一个通病就是只听语、数主科老师的课，其他的副科老师如果课上得好还会听一下（有些副科老师只上20分钟或干脆让学生自习，学生没事做自然会吵闹，我想这也是造成大部分班级上副科时纪律不好的原因吧?）。但是自习和午习课的纪律是要纳入每周班级评比的，这也是我伤脑筋

6、的地方。班上又选不出什么能树立得起威信的班干部，现有的一些班干部向己常常不能自觉遵守纪律，起不到模范带头作用。要是重新再选一次班干部的话也实在选不出什么合适的。王老师你能帮帮我吗？王晓春回复：山村小渡船老师，您的M题好像是三个。1.学生轻视副科。其实副科的课堂纪律主要应该由该科任教师负责，班主任只是帮忙的，但是现在好像都弄到班主任头上来了。这很难办，因为副科的课堂纪律好坏主要决定于副科老师本人的能力和教学水平，而不是班主任。没奈何，还有一个办法，就是和学生一起仔细研宄一下，怎样做到即使不爱上某科的课也让课堂纪律说得过去，有哪些具体办法。让学生想办法，他们会有办法的。

7、有的老师遇到此种情况就反复向学生讲副科的重要性，甚至强化考试来迫使学生重视副科，我不主张走这条路，因为学生够累的了。绷得再紧一些，学生更厌学了，弄不好会殃及主科。2.自习纪律问题。请您认真调查一下自习课上什么地方乱，什么时候乱，什么人乱，因为什么乱。这样您才能找到解决办法。笼统说“乱”只能泄气，没有意义。3.没有得力的干部维持纪律。没有得力的学生干部，纪律就一定不好吗?也不一定。我的经验，班上的纪律情况主要决定于两条：一、“基本群众”是否稳定。二、“麻烦制造者”能不能控制住。在一般情况下这两者都主要靠教师，而不能靠学生干部。您有一种思维方式令人担忧。您总是倾向于