抓好词汇教学.doc

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1、抓好词汇教学，提高学生英语水平在乡镇中学的英语教学中，许多老师都发现：学生在英语学习过程中遇到的最大障碍就是单词记忆。许多学生因为词汇量不足、单词记忆不熟而导致英语成绩难于提高，自信心受到打击。想说却说不出、想写又写不对，常使学生感到困惑或厌烦。久而久之，若没有正确的单词记忆方法，对英语学习也就失去了兴趣和信心。我们知道，能否学好或继续学习英语，最基本的条件之一就是词汇的记忆。那么，教师在英语教学中如何使学生轻松愉快地记住单词呢？以下是本人的几点看法：一．抓好语音关读准单词是单词记忆的第一关。教师在教学中就要从音标和字母的关系着手，发好每一个辅音

2、和元音，同时，要求学生掌握好一定的读音规则，如开音节、闭音节、元音字母组合、辅音字母组合的读音。如：字母C，一般情况下在字母e,i,y前读[s]，其它字母前读[k]。又比如：字母组合ir,or,ur,er,ar在非重读情况下读[∂]。这些规则要通过一个阶段的教学，循序渐进地与学生一起学习、归纳、总结。学生认识得多了，单词记忆的速度也就快得多了。二．抓好词性关英语单词的使用都是根据其词性而定的。动词有动词的使用方法，形容词有形容词的使用方法。如：open一词，作动词时如Pleaseopenthewindow.It’ssohothere.作形容词时如

3、Thewindowisopen.Pleasecloseit.这就要求教师时刻提醒学生注意。语法教学还是有必要的。三．抓好词义关与汉语一样，英语的单词很多也是一词多义。如：country(国家乡村),wood(木头，森林，木材)。要想记住更多词义，教师平时要注意多增加学生的阅读量，培养学生的阅读能力。所谓“见多识广”就是这个道理。四．抓好对比关教师在平时的教学中，要经常地对同义词、同音异形词、多音词、反义词等通过练习、讲解的方法来进行对比，使学生避免混淆，减少失误。如①同义词：fast,quickly,soon。②同音词：weather,wheth

4、er。③多音词：record。④反义词：empty---full,go---come,sell---buy等。如：I’llsell2oldthings.I’llbuynewthings.相同的句型就记住了两对反义词，一举三得，效果不错。五．抓好构词关英语很多单词是通过词根前后的字母增加或某类词相同的变化规律而变化的，叫派生法。了解这些构词法更有助于单词记忆，扩大单词量。如词根加less表示“没有，不”：homeless,helpless,careless。再如表示做某一职业的人加er或or：teacher,singer,driver,worker

5、,visitor,actor…六．抓好运用关熟记单词的目的就是为了交际使用，不是为了记而记，否则就失去了学英语的意义。因此，教师要结合句型、创设情境进行口头、笔头的练习，多方法、多角度地训练学生，听、说、读、写并举，学以致用。这样，学生就不会学得枯燥、困难。总之，抓好单词教学是教师的职责和义务，对学生单词记忆是大有帮助的，也为学生的终身学习打下良好的基础。2