农村中学语文读写结合的有效性策略研究课题实施方案

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1、农村中学语文读写结合的有效性策略研究课题实施方案一、研究的背景和意义(限500字以内)1•教育工作者对当前教学的反思目前，受主客观因素的影响，在我校和其他一些农村中学仍然存在读写分离的现象。我校普遍存在以下问题：(1)忽视学生的“读”。许多教师在课堂上占居主导地位，留给学生读文的时间少之又少，课下对学生的课外阅读也不做要求和引导。(2)不重视学生的“写”。忽视引导学生对生活的体验、感悟、思考和语言、思想、情感的积淀。缺乏对学生贴近生活的行为引导。(3)有的教师在教学中把本应着眼于提高综合素质的“读”变为写作特色

2、、技巧的讲述，学生学到的只是范文的外部形式而非人文实质。(4)学生不善于读和写。学生在潜意识里对读什么？怎么读？写什么？怎么写？存在诸多疑惑。(5)由于农村教师的紧缺，学校阅览室开放不及时，使得学生课外阅读跟进不上。再加上农村家长思想滞后，不赞成学生读课外书,使得学生见识浅显，不会写作。2•基于《语文课程标准》的需要课程标准指出：语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系。这句话揭示了语文学习中读写结合的重要性。我们认为，只有加强学生的读写，才能整体提高语文教学质量。由此，我们结合农村中学实际，把课

3、题“农村中学语文读写结合的有效策略研究”作为科研兴校的突破口。二、拟研究解决的问题(限200字以内)教师要转变教学观念，从农村学生的实际情况出发，在课堂上如何将读、写的方法教给学生，留给学生充分表达的机会和空间。并引导学生学会将课堂所学迁移到课下，思考如何将学生广泛阅读课外书的积极性调动起来，培养学生学会观察生活、体验生活、感悟生活。如何在学生读书与写作之间搭建一座桥梁，使农村学生有限的读与广博的写有机地结合起来？为开辟一条省时、快捷、易行的训练渠道，切实有效地提高学生的读写能力和语文综合素质。三、研究目标（限

4、300字以内）1•通过课题研究，改变过去单一的、机械的、枯燥的读和写形式,激发学生阅读和写作兴趣，以培养学生感受、理解、欣赏文学作品的能力，发展学生的阅读能力，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。以此带动学生走进文本，走进生活，学会写作。2•通过研究，形成一种最佳的切合农村学生需要的读写结合方法，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，从而促进他们主动学习，形成有效的学习策略，发展思维和实践能力。3•通过课题研究，激发教师本身的钻研精神，教师走进课堂，实践教学，思考课堂，深入研究，积极撰写论文、案例和反思，并形成

5、《农村中学语文读写结合的有效性策略研究案例集》、《《农村中学语文读写结合的有效性策略研究反思集》》和《农村中学语文读写结合的有效性策略研究论文集》。U!、国内外研究现状国内研究现状:叶圣陶曾说过：“语文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。……第一，必须讲求方法。怎样阅读才可以明白通晓，摄其精英，怎样写作才可以清楚畅达，表其情意，都得让学生们心知其故。第二，必须使种种方法成为学生终身以之的习惯「《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。是学生的个性化

6、行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。华东师范大学谢菁老师于2010年进行了屮学语文“以写促读，读写结合”实践研究，研究者指出：“以写促读，读写结合”是在阅读教学中尝试引入写作任务，通过写作任务的完成促进深阅读、广阅读,加深学生对文章的理解,同时培养阅读兴趣，促进学生广泛阅读，并自然而然提高学生写作能力，实现读写的有机结合。“以写

7、促读，读写结合”教学的一般过程为：初读——写作一一再读——修改，在这一过程中实现学生对文本的深入探究或促进学生广泛阅读。2010年3月至2011年9月，山东省肥城市孙伯镇初级中学的宋斌、刘永福老师带领课题组成员开始对“农村中学语文读写结合教学方法研究”这一课题的研究和实践，在获取第一手资料的前提下，着手进行课堂诊断和深入研究，最后得出读写结合的基本模式是：整体读文，了解大意—找准重点，读写联系一读写迁移，捉高能力一课外拓展，扩大视野。五、核心概念的界定邙艮500字以内）课题中的“农村中学”是指学校地处农村，生源

8、来自农村，师资配备相对薄弱，教育设施和对较差的初中。“读写结合”是以文章为载体，从文章的内容出发，设计与之相关“写”的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，其中“读”还包括在课下大量阅读课外书；“写”自然也包括课下大量的写练笔,因此读写结合的训练在整个语文教学环节中是尤其重要的。“有效”主要是指通过在一段吋间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展；学生有无进步或发展是教学有没有效