浅谈小学美术有效课堂教学的认识小学美术教学论文

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浅谈小学美术有效课堂教学的认识小学美术教学论文浅谈小学美术有效课堂教学的认识海口市第二十七小学李燕内容摘要：教学有效性是教学活动结果与社会和学生个人需要是否相符及相符程度高低的一种价值判断。而小学美术课要进行有效教学，就是指教师通过在一定时间有效的教学之后，小学生所获得的具体的进步或发展，从而充分提高小学美术教学的课堂效果。关键词：小学美术有效课堂教学正文：上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。向“40”分钟要成绩，要质量，要效率，这是每一个执教者的目标。美术课也一样，要想达到这个目标，当然备课是基础也是关键。新课程给我们带来了全新的教学理念。对于美术课而言，如何把新的教学理念实践到课堂教学中来，是当前迫切需要解决的问题。备课里包括备学生，要千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力。下面就谈谈我的一些体会：教学内容要深入学生的学习生活新课改后的《美术课程标准》摆脱了单纯传授造型技 能的教学模式和强调写实性的写生教学，而是面向全体学生，以学生的发展为本，根据不同的年龄阶段学生的情意合认知特点，把教学内容与学生的生活经验更加紧密地联系在一起的，以激发学生自主学习和积极探索的热情，并注意教学方法、教学手段和活动形式的灵活性，以满足不同层次学生的不同需要和不同地区学生的素质差异，同时,可以使学生在美术学习过程中，潜能得到充分挖掘，个性得到充分张扬，创造精神得到充分发挥，形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。备好每一节课，明确自己的教学目标我们的美术老师眼里只有具体的课时教学内容，没有整体的美术教育教学大体系概念，导致教学活动琐碎，训练目标不明等等，种种原因导致我们目前美术课堂教学的有效性存在着问题。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，那就先要备好每一节课，明确自己的教学目标。知识技能、过程方法与情感态度价值观的三维目标是一个密切联系的有机整体。课堂教学的实效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，其中情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。教学中，一要，根据学生实际与时俱进地选择好教学内容，扎实地为学生打基础。二要，关注学生的学习过程和学习结果。三要，呵护孩子的学习热情，尽办法调动学生地积极性、主动性，保护好孩子的自尊心、自信心，让学生体验数学的价值，建立正确的价值观。重视教学准备。⑴教师的准备。仔细想想，我们平时的教学遗憾，无不与我们的准备不到位有直接关系。科学务实的教学设计,松张有度的教学节奏，是教学有效的主要因素。当然与教师的自身素质，个人的教学风格也有直接关系。课前的教案设计、教具准备，对学生学习情况的了解，相关教学资 料的收集等等，都是准备的范畴和内容。公开教学为什么给人的效果好，原因只有一个，就是准备充分罢了。⑵除了教师的教学准备要充分，学生也要准备好课堂上必用的材料。如果在美术课上做手工，经常有学生忘了带东西，细数一下总有十来多个学生，遇到这样的现象，上课的情绪就会大打折扣，带东西的同学急着学，不带的同学木然的坐着，这样的课该如何去上？可见师生对教学准备是很重要的。就目前的江西版小学美术教材而言，有些教学内容，如果教师不好好准备，要想让课堂教学有效是不可能的。如：第八册《套色纸版画》教学，像这样的教学内容，一是教师要好好备课，准备相关的教具、范画或是供学生欣赏用的课件，更重要是要让学生准备好：要让他们准备水粉画颜料、硬卡纸、笔、剪刀、胶水、调色盘等等，如果离开了这些准备，要想教学成功有效就是一句空话。而像这样需要精心准备的教学内容江西版教材有很多，美术老师只有心中有教材，只有课前有准备，小至一节课的准备,大至一个单元、一学期的准备，课堂方能做到有效。