谈谈初中化学实验教学

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1、谈谈初中化学实验教学内容摘要：新版化学教材（人教版）在教学内容方面，从义务教育实际出发，适当降低化学基本概念和原理的要求，较大幅度降低化学计算的要求，在适当拓宽元素化合物知识面的同时，加强了化学实验，把演示实验、学生探究实验更好的结合运用到教学屮。关键词：实验教学科学素质技能兴趣创新能力《九年义务教育全日制初级屮学化学教学大纲（试用）》（以下简称新大纲）指出：化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。充分认识实验教学在化学教学屮的

2、地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。笔者结合自己多年教学实践，谈浅谈对初三化学教学中实验教学的思考。一、初中化学实验教学的现状及反思初屮化学实验屮大部分为演示实验，演示实验又以验证性实验为主。这种实验教学的常用模式是：实验前教师明确讲清相关的知识点，将实验方案和步骤以及注意事项明确地教给学生，再进行演示实验。然后再把实验现象、结果与所讲授的新知识作对应比较，最后由教师或学牛做概括总结。从培养学生综合能力的角度看，长期、单一地选用这种实验教学模式显然是极不妥当的。现代教育代言人美国著名教育家杜威认为这样的教学模式是与受教育者的实际思维过程相悖的，

3、它不能使受教育者有自由思考，主动创造的空间，而只能使其头脑成为仓库。而且这种情形与我国目前大力推行的基础教育课程改革的思路背道而驰，更不符合素质教育的要求。化学新课标把化学基本概念和原理，科学探究意识、科学的物质观的培养作为首要目标，同时强调注重化学技术与实际应用的联系。教育的口的是多元的，不是单一的知识传授，不是只重结果，也不只是进行单一智力的培养。这个根本性的变化，对培养新时期具有良好素质和竞争力的新一代具有重要的意义。二、在化学实验教学中培养学生的科学素养化学科学知识是学生认识世界、面向生活和自身发展不可缺少的知识。而化学实验教学即有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生形

4、成概念，获得化学知识，也有利于培养学生观察能力，获得比较熟悉的实验技能，培养学生实事求是,严肃认真的科学态度。在实验教学中应注意以下几点：首先，在选择演示实验时，应以突出教学重难点为前提,以符合直观、简单、安全、可靠为基本条件，以规范操作为保障，以帮助学牛实验技能和科学态度及获取化学知识为目的。如在利用氧化汞分了分解示意图分析提示原了这一概念之前，如演示一下氧化汞受热分解的实验，有利于学生以直观事实为依据分析问题，从而形成原子这一概念。其次，学生实验和简单实验设计及实验习题是学生实验技能形成很好的途径。如学完氧气有关知识后。可以让学生总结鉴别氧气的方法，学生可以列出以下方法：

5、1、带火星的木条；2、燃着的木条；3、点燃的硫等。此时可引导学生分析：方法3不可取，因为硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫气体，污染空气，对人体有害。1、2理论上都可以用,但1比2更直观、方便，因此，方法1为最佳。可以提醒学生，如果同时鉴氧气与其他气体，通常用方法2。最后，对学生的规范操作必须严格要求。当学生学习实验基本操作时，应鼓励学生按规范操作多练习几次。相互监督，相互纠错。而且教师还要善于分析学生产生错误的根源,以便“对症下药”。三、激趣，让学生热爱化学这门科学初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验

6、教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下—点：（一）、强化演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。例如，在§3-1分子和原子这一节教学中，补充了教师洒香水，学生嗅香水、碘在酒精中扩散（溶散）的实验，创设教学情境，让学牛从宏观世界走向

7、微观世界，加深了学牛对分了运动的感性认识。在燃烧和缓慢氧化的教学中，对白磷的燃烧演示实验进行改进，用球胆向烧杯的热水中缓缓通入氧气，可看到热水中的白磷与氧气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结朿后,我请学生思考3个问题：1.为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？2•水中的白磷需要什么条件才能燃烧？3.红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生阅读教材内容，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记