《去年的树》教案范文

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1、《去年的树》教案范文编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下文是小编整理的《去年的树》教案范文，欢迎阅读参考！《去年的树》教案范文一一、入课一篇好文章，往往在平平淡淡的文字中，蕴藏着丰富的内容，饱含着真挚的感情。这节课，我们就围绕这个主题，继续走进《去年的树》这篇课文里，去看看小鸟与树之间发生的故事。（板书课题，以及“平淡Z屮见真情”这个短语）二、学习第一块：一对好朋友1、齐读第一自然段。2、老师撩话：①这一段说了啥？（请尽量用自己的话说，不要重复课文）②这一段的文字可以说平淡无奇，但哪些词语值得你关注？③根据学生言说，引导学生及时

2、在“好朋友”“天天唱”“天天听”下加上着重号。（老师板书）3、读这一段话，请注意把打记号的儿组词语咬出味道。4、自由言说：①从这些词组里，你发现了一些什么？说说你的想法。②从吋间、地点、环境等方面进行设想，你想到那些情景？（说话提示：是什么吋候，在什么地方，什么样的环境，小鸟在给树唱歌?）5、再读这个段落，体会小鸟与树的情感。（可以轮次读：老师读第一句，男生读第二句,女生读第三句。而后学生交换，再读。）6、仿说或仿写句子练习：①这是一个很有特点的段落，大家快速打量一下，能仿说吗？②学生仿说，或仿写后念一念。③小结：这是一个先概述，后具体描述的小段。请大家在

3、读他人文章的过程中，要养成仔细阅读的习惯，并把他人的好东西及时学到手。三、学习第二块：道别与约定1、学生两人一组练习小鸟与树分别吋的对话。（自己想办法读出味道）2、展示：请2-3组展示。3、学生自由说话，老师择要板书。四、学习第三块：小鸟三问1、分发学习卡片。第一问第二问第三问问的对象：问的原因：（树的变化）问的情感：（小鸟的心理）2、出示学习指南，并简要解说。①请在课文里找到相关的材料，完成一二两题六个空。②请结合小鸟每一问前后的情形，猜测小鸟的心理。③请4人小组共同完成此卡片。3、学生小组学习，老师及时帮助和指导。4、交流汇报：请一个小组发言，再请其他

4、小组修补。5、朗读体会：请三个小组分别代表：小鸟与树根;小鸟与门先生;小鸟与小女孩，展示对话，体会文中的情感。五、学习第四块：小鸟再唱歌1、老师朗读。2、自由说话：小鸟做了些什么？3、根据学生回到，老师板书：看唱看飞4、学生自读一次，自由说话。六、小结：老师说话：简洁文字，简单情节，真挚感情。宣布下课。《去年的树》教案范文二［设计理念］新课程理念强调“阅读教学是教师、学牛、文木三者之间对话的过程”，木设计秉承这样的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来，以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感，感受课文所蕴含的语

5、言美、思想美和意境美。［教学目标］1.认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。1.理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。2.通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。［课前准备］1•教师准备：教师制作PPT课件（演示文稿）。2.学生准备：预习课文。［课时安排］1课时。［教学流程与设计意图］一、初读课文，整体感知1.导入。师：今天我们学习一篇美丽的童话一一《去年的树》（板书课题），作者是上个世纪英年早逝的FI本著名儿童文学作家新美南吉，他的一生创作了大量的童话，深受小朋友的喜爱。让我们打开书，轻声读一读，读后说说

6、你的收获。2.学生自由读文。3.交流收获。师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象，也可以说说你在读书中产生的疑问。指名学生交流。4•课文主要写了哪些内容呢?你能根据下面的提示说一说吗？出示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。鸟儿将要飞冋南方时，答应一一。可是第二年春天，鸟儿从南方飞冋来却发现。它四处寻访，它问了、和•知道一。于是，鸟儿一一。［设计意图］让学生谈一谈初读后的收获，可以帮助教师了解学生的原认知，看看学生通过自读能够获取哪些信息，能够读懂些什么，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学习

7、的方向。根据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。本文篇幅不长，但故事情节曲折，直接说出内容大意对学牛来说有些困难。而给予一些必要的提示，学牛稍加整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知的学习目标。二、精读课文，潜心对话师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。全文中一共写了几次对话呢?分别是哪儿次？大树树根小鸟门先生小女孩师：（大屏幕出示第一次对话）寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说一一（示意学生读）生读：“再见了，小鸟！明年春天请你回来

8、，还唱歌给我听。”师：鸟儿说一一（示意学生读）生读：“好的，我明年