2017年秋部编人教版语文二年级上册第8课《古诗二首：登鹳雀楼》教学设计12

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1、&《登鹳雀楼》教学设计12教学目标：1、知识方面：认识“楼、依”等6个生字，会写“楼”等4个字；有感情地朗读和背诵这首诗。2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。教学重点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。教学难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。教学准备：多媒体课件教学过程：一'引入新课1、同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，（出示图片）这是一座三层的楼阁，因为常有

2、一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。（加拼音，小字头加“隹”字旁。）谁来叫叫这座楼的名字呢？（指多名学生读）2、鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：王之涣），他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。从此以后，这座楼就名扬四海啦。这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。4、诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧！二'初读古诗1、请小朋友先自己读一读这首古诗。2、（出示全文）指名读，检查读诗。让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学

3、习。学生一起学学他们，把生字再读一读。指名做小老师带读。3、老师读一读这首诗。学生仔细听一听，老师的读法有什么不同？指导：读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿！4、一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读，齐读。三'学习生字1、出示人认生字：楼、依、尽、欲、穷、层。2、多种方式认读生字。（指名读、开火车读、齐读。）3、交流识记生字的方法。4、给生字口头组词。5、出示会写字：楼、依、尽、层。6、指名认读、开火车读、齐读。7、观察这些字在田字格中的位置及笔画特点。8、教师示范书写，学生观察书空。9、学生练习书写，教师巡视指导。四、理解感悟1、常言说的好：“书读百遍，其义

4、自见。”学生说说诗中哪些内容是诗人登上楼阁时看到了？哪些内容是写他想到的呢？2、登鹳雀楼诗人到底看到了什么？请小朋友读读第一句，然后看看图想一想，再说一说。交流：（1）指名说。点拨：靠着山在诗句中就是“依山”。太阳下山了，就要看不见了，就是诗中的哪个字啊？“尽”就是“完”了。那“白日”是什么时候的太阳呢？（2）再指名说。多美的夕阳下山图呀！提示：“黄河入海流”我们可以调过来理解一一就是“黄河流入海”。（3）（条条江河通大江啊！）诗人在楼上看着黄河水流向大海。想象着黄河水进入大海的场面。想去看看黄河水流入大海的场面吗？播放录像。（叙述：一泻千里的黄河水，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而

5、东向，一直向东汇注到浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀！）（4）看了录像，你觉得黄河怎么样？一一能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗？指名读，师评（你边读边想，所以读得好！很有气势！）男女比赛。（5）师边深情地叙述边板画：诗人登上鹳雀楼举冃远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群（西）山下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀！让我们再把这句话连起来好好的读读。（师生齐读！）3、看着这样壮观的情景，诗人情不自禁地想到一一（生齐读）读了这句，头脑里有什么小问号吗？（重点：欲穷更千里目）谁能帮帮他？你是怎么知道的？（表扬，联系上下句理解，会学习！）

6、故事中有些字很难知道意思，其实我们还可以借助工具书来查找答案。今天，老师查找资料，知道这些词语的意思，（老师出示词语意义）。现在能完整的说说这句诗的意思吗？自己读读诗，看看字意，试着说说,一会儿我们全班来交流。（工具书的作用真不小，这么快就解决问题了。）4、诗人说的再登一层，真的是让我们再登一层吗？还记得《小松树和大松树》一课吗？小松树长之所以能看到很远很远的地方，那是因为一一大山爷爷把它托起来的呀。这就是人们常说的，“站得高才能看得远”（板贴：登高才能望远）唐代大诗人杜甫也曾说过类似的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。5、合作的力量是最大的。现在请你们和同座伙伴合作把把诗人登楼后看

7、到的和想到的连起来说说，好吗？（看得出你们一节课都在认真听！好样的！）6、这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”。今天小朋友们学得真棒,老师要奖励你们，我给你们配乐配录像，请你们来配音，一边读一边想像诗句中的画面,可以加上自己的感情，甚至动作。相信你们这次会读得更好。现在你们就是大诗人王之涣了，试试看一一个人读，齐读。7、小朋友读得多好呀！让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗？谁来试试？（学得好，记得牢啊！向你们学习！）8、回去我们也像这样把古诗背给家长听，