2017年秋部编人教版语文二年级上册第8课《古诗二首：登鹳雀楼》教学设计10

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1、&《登鹳雀楼》教学设计10教学目标：1、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。2、能正确、流利地朗读和背诵课文。3、认识“楼、依”等6个生字，会写“楼”等4个字。教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、启发谈话、导入新课。1、谈话。小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。2、板书课题：登鹳雀楼指名拼读课题。认识“登”deng,要求读准后鼻音。认识“鹳”guano认识生字“楼”。指名拼读ldu,书写“楼”字。3、理解诗题。“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾

2、的黄河，就写下了这首诗。二、初读课文，读通读顺1、多媒体出示课文内容。2、要求学生借助拼音读通课文。3、教师范读。三、再读古诗，理解诗句1、学习一、二两行。（1）指名读一、二两行。（2）理解意思。①出示课文挂图。设置情境：一天傍晩，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（依）引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。诗

3、人站在鹳雀楼上还看到什么？③指名说说诗句的意思。④看图想象，有感情地朗读一、二两行。2、学习三、四两行。（1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？（2）指名读三、四两行。（3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。（4）指名说说诗句的意思。（5）看图体会，练习朗读。3、练说全诗的意思。（1）自由练说。（2）指名试说。四、精读诗句，悟意明理1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。2、自由读。3、指名读。4、电脑课件出示填空题，学生填空。①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流

4、）。②诗句中表示颜色的词有（口、黄）。③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。5、分小组讨论诗句中所描写的景色。6、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8、出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。五'总结全文，拓展延伸1、指导学生有感情地背诵这首诗。2、拓展性小练笔，把你

5、站在高处观察的景物用一二段话写出来。3、讨论。诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？六、作业练习，巩固所学朗读课文，背诵课文。第二课时一'复习检查，导入新课1、出示生字：楼，指名分析字形，说说偏旁名称。2、指名背诵课文。二、认识生字，书写生字1、出示生字。楼、依、尽、欲、穷、层指名认读上面的字。2、引导用生字组词。（楼层、高楼、楼房、钟楼）（依靠、依依、依山傍水）（尽头、用尽、尽力、穷尽）（食欲、欲望）（穷尽、贫穷、穷苦）（上层、下层、层次）3、教学字形。（1）指名分析字形，说说记忆方法。依和衣比较，入

6、和人比较，穷和力比较，层和云比较。（2）讲解“欲、楼、依”的笔顺。4、指导书写：楼、依、尽、层。（1）指名认读。（2）给生字组词。（3）观察字形特点及在田字格中的位置。（4）教师示范书写，学生观察书空。（5）学生练习书写，教师巡视指导。5、学生练习描红，师生共同评议。三、课堂练习1、读一读，记一记。山川名山大川穷尽山穷水尽2、根据句子意思说诗句。（1）滔滔的黄河水向大海流去。（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。（）（3）要想看到很远很远的地方。（）（4）再登上一层楼。板书设计：登鹳雀楼（唐朝）王之涣欲穷千里目更上一层楼站得高望得远教学反思：这首古诗孩子们大多数能背下来，但是对于

7、诗意的理解似懂非懂，所以教学时细细地先是讲解字意，然后引导理解词语的意思，慢慢让孩子们说出整句诗的意思，效果还不错。最后一题的练习设计，对孩子们对诗意的理解起到了巩固的作用，很好！