职校班级管理模式应用.doc

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1、职校班级管理模式应用职校班级管理模式应用职校班级管理模式应用职校班级管理模式应用职校班级管理模式应用职校班级管理模式应用职校班级管理模式应用职校班级管理模式应用职校班级管理模式应用职校班级管理模式应用第一篇　　一、8S管理理论介绍　　8S管理方法是由于日本企业的5S管理方法扩展而来的，具体为整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习八个项目，简称为8S。1S整理是区分要用和不要用的，不要用的清除掉，目的是把“空间”腾出来使用；2S整顿的是要用的东西定位、定量摆放整齐，明确标示，不要浪费时间找东西；3S清扫是清除工作场

2、所内的脏污，并防止污染的发生，保持场所干净、明亮；4S清洁是保持环境美观的状态，清洁是整理、整顿、清扫之后维护工作；5S养成好习惯、好风度、遵守规定，目的是培养良好习惯、营造团队精神，增强核心竞争力；6S安全为消除隐患、排除险情，预防事故的发生，防患于未然；7S节约为减少企业的人力、空间、时间、库存等因素，养成降低成本习惯；8S学习是深入学习各项专业技术知识，从实践和书本获取知识，提升自己综合素质的目的。8S管理法目前在企业管理中运用最成功，它的目的是使企业在现场管理的基础上，不断提升企业文化的素养，消除安全隐患、节约成

3、本和时间，使企业在激烈的竞争中，立于不败之地。　　二、职业学校班级管理存在问题　　1.现场管理问题。现场管理工作主要是指教室和宿舍的卫生、物品摆放布置方面工作。干净、美观、整齐的学习和生活环境能够愉悦心情，促进学习的兴趣。然而，职业学校在这方面存在很多问题。在日常的卫生打扫中，多数学生留于表面，打扫了以后很快就出现了垃圾，而且很少有人主动捡起来，这些反映卫生工作存在问题。物品摆放工作主要体现没有定位和定量，教室和宿舍物品到底放哪里以及放多少，学生没有这种意识，不仅影响心情又浪费时间。　　2.学生学习方面。职业学校的学生现

4、在没有进取精神，不知道主动学习，他们总觉得能完成老师布置的任务，拿到毕业证书就行。职业学校好多学生失了学习的兴趣，不愿意去上课，即使去上课了，大部分学生上课不是很认真，睡觉、说话、玩手机等现象经常出现，部分学生沉迷于游戏之中，经常利用晚上去网吧，时间一长很多学生每学期挂科现象严重。　　3.没有养成道德行为习惯。职业学校的学生大多都是独生子女，在家里养成娇生惯养，没有培养成良好的行为习惯，没有形成一个有道德、有责任心的习惯。有些学生对于学校的各种规章制度有抵触心里，不遵守作息时间，迟到﹑早退﹑无故缺席经常发生，不遵守学校有

5、关仪容仪表规定穿戴，经常出校穿拖鞋﹑高底鞋、烫发等现象，还有上课睡觉、玩手机、吃东西、乱丢垃圾等。这些现象反映了我们职业学校很多同学没有养成良好道德行为习惯，这方面的管理有待我们加强。　　4.安全法律意识薄弱。职业学校经常发生各种安全问题时常发生，安全隐患随处可见，造成这一现象的原因是大多数人的安全意识的不足，他们还没有要学会正确认识人和事、区分真善美和假恶丑，往往出现问题不知道怎么处理。交通安全、防火安全、卫生安全和户外活动安全问题是职业学校安全经常出问题地方。职业学校学生法律意识淡薄，经常出现偷盗、打架斗殴现象，个别

6、学生容易在外界环境的影响下走向犯罪道路。　　5.节约意识差。职业学校的没有养成良好的节约意思，不懂得勤俭节约，生活上大手大脚，浪费显现比较严重，没有体会到家长工作的辛苦，造成了各种学习和生活资源的浪费。另外，没有时间意思观念，做事拖拉，浪费时间。这些问题普遍存在于职业学校中，学校缺乏各种形式的教育，造成学生没有养成节约意识。对于一些问题较大的，班主任可以通过重点帮助，定时督促等方法加以引导，同时及时和家长沟通，以期取得好的效果。　　三、班级管理8S管理对策　　管理思想宣导教育训练。为了将8S管理方法很好推进，成立了8S管

7、理领导小组，从组织实施、考核达标等方面制定出了切实可行的推行方案，形成了《班级“8S”管理实施细则》、《“8S”德育量化考核卡》，涵盖所有学生、教室及所有物品的管理，将一切生产活动都纳入8S管理之中。然后，就对8S管理思想内容、如何实施以及实施后效果进行宣导教育训练，让8S管理思想贯穿于日常学习和生活之中。　　2.现场整理和定置管理。整理是8S活动的初始环节，也是基础工作，做好这个环节的工作是顺利推行8S的前提。在空间上将学习、生活、实训场所的所有物品区分为“有必要的”和“没有必要的”除了有必要的留下来，其他的存放别处或

8、处理掉。教室、实验室物品门类繁多，管理难度大，实行现场定置定位管理，将现场划分为不同的区域并用标志线区分各区域，对教室物品实行三定管理，即定点：放在哪里合适；定容：用什么道具；定量：规定合适的数量，对大到实训室设备、小到辅助工具的摆放，都规定了标准的放置位置。　　3.规范行为提升素养。提升职工素养，是8S管理的落角点