运用多媒体提高农村初中语文教学的有效性

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1、运用多媒体提高农村初中语文教学的有效性十六中于杰农村地区学校市于受到经济、地理环境、师资建设等的限制，信息闭塞，阅读狭窄，严重制约了语文教学的效果，学半语文能力的提高缓慢。随着多媒体在农村地区的推广，电脑、网络、投影仪等现代化的教学设备逐步进入了农村学校的课堂，为提高农村地区的语文教学水平创造了一个良好的契机。一、激发学习兴趣，提高学习的主动性兴趣是最好的导师，有了兴趣，学纶才能变被动为主动，教师必须利用多种机会和途径去激发学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”语文课上适时地采用电教手段进行辅助教学，可以让课堂内容既有深度又有感染力，激发学生对语文学习

2、的强烈兴趣。例如，教学余光中的《乡愁》这首诗歌，那如丝如缕，剪不断理还乱的乡愁本是抽象的事物，若配以低婉的音乐，两岸隔海相望的画面，更能激发学生对这首诗歌的兴趣，增进对乡愁的理解。乂如在《愚公移山》一文的教学中，导入时用多媒体播放江涛演唱的通俗歌曲《愚公移山》（没有出现愚公移山四个字样），听完后屏幕出示两个问题：1•歌词中“所以后来人为你感叹”中的“你”是指谁？2.“无路难啊开路更难”中的“开路”是指什么事？为什么后来人要感叹呢？然后就很自然的进入到课文教学。此教学案例发挥了多媒体声情并茂的特点，由寓言故事衍化而来的通俗歌曲大大的调动了学生学习的积极性，为后面的教学开展做了很好的铺垫。二、创设

3、情境，优化课堂教学效果图片、视频的直观性很能吸引学生的视觉，有利于加强学&对知识对象的感性认识。比如学习《中国石拱桥》一文，通过图片演示,学生对“赵州桥”、“卢沟桥”以及其他的石拱桥就有了深刻的感性印象，教师在讲解石拱桥的形式，结构和特点时，学生很快就能领会。又比如学习《故宫博物院》一文，如果没有故宫的全景图和局部特写镜头，就很难给学生讲清楚文章的说明顺序。“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格”的特点也主要是通过图片展示，结合课文提示，学生才能感悟理解。《奇妙的克隆》一文，涉及较多的名词术语，单靠课文阅读，学生很难读懂克隆的科学原理，如果用动画来讲

4、解，抽象的科学原理就立刻变得形象而浅显，课文的难点则迎刃而解。此外，咅频的插入有利于创设情景，烘托气氛。总之，如果能将文字、图片、动画、音频、视频等巧妙地组合，必能大大地丰富教学内容，从而优化课堂教学效果。三、巧用多媒体，突出重点、突破难点在语文教学中，每篇课文都有重点的词、句、段需要讲解，需要突破。如果单靠单一呆板的老师提问，学生冋答，那么课堂枯燥、乏味、空洞，往往收不到理想的效果。这时恰当的运用…些多媒体手段辅助教学，有利于增强学生的直观感受，消除时空阻隔，加深对语文教材的理解，增强学生的记忆力，达到突破重点、难点的目的。如教材中的说明文，由于学生没有见过相关的实物，若缺乏必要的工具，有时

5、很难讲清楚，而多媒体的使用可以弥补这些不足。例如，在教学《苏州园林》一文时，对苏州园林特点的把握是个重点也是个难点。学生可以利用学校的网络教室查阅苏州园林的图片，增强感性认识。也可在课堂上利用多媒体多角度地展示某…处园林图片，让学生感受“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画”。其效果远胜于教师口干舌燥的说教，从而保证教学任务的顺利完成。又如，在教学汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》一文时，端午的风俗习惯是教学中的重点和难点。学生由于地域的限制，除了对自己家乡的风俗“吃粽子”知道外，其他外地的如“佩香囊”、“挂艾叶菖蒲”、“赛龙舟”、“悬钟尴像”、“饮雄黄酒”、“游百病”等风俗都十分陌生

6、。这时教师可以使用图片，声色并茂地进行教学。这样既能打破了时空的阻隔，又使课文的重难点“各地的端午习俗”得到解决。还有，教学《斑羚飞渡》一课时，当读到“顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是…座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥”吋，由于内容深奥，学生很难理解。我便采用更灵活形象的动漫图片，边用自己的语言口头描述边播放影片：当年轻羚羊在空中向下坠时，老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体突然升高并轻巧的落在对面的悬崖边，而老羚羊却笔直的坠入山涧。通过演示，口头叙述，学生很容易理解生命之桥，感受老羚羊的献身精神。四、利用网络资源，加强学生阅读新

7、课程要求语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应该让学生接触更多的语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。而农村学生由于条件限制，阅读狭窄，极大的制约了学生的语文水平。现在随着远程教育资源的开通，网络教室的建设，让农村的学生可以享受到同城里的学生一样的教