语文工作坊研修计划

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1、语文工作坊研修计划初中语文“求索”工作坊研修方案工作坊名称：求索工作坊宣言：，‘'路漫漫其修远兮，吾将上下而求索研修主题：有效利用文本在阅读教学中进行写作指导工作坊主持人：何道利胡勇一、对象分析本坊50位成员来自云南省各县市教学一线骨干教师、教研员，他们有着丰富的教学实践经验，都急切希望提高学生的语文综合素养，而写作能力是语文素养的综合体现。二、主题确定的依据1、《语文课程标准》要求教师写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。要重视写作教学与阅读教学的联

2、系•积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。2、长期以来，语文教学的两大板块一一阅读教学与作文教学，总是各自为阵，平行于我们的课堂教学之中。阅读是阅读，作文是作文，两者似乎毫不相干。就连教材的编排亦是如此：一本教材，30篇阅读文章，6个“综合性学习”一一作文就包含在“综合性学习”里了。面对重阅读轻作文的教材，老师们自然只有另辟蹊径，各种“作文指导大全”也就很自然地填空补缺。一一但依然逃不出“阅读是阅读，作文是作文”的旧窠，阅读课与作文课泾渭分明。其实

3、，叶圣陶先生早就说过：“教材无非是个例子。”这一点，不仅适用于阅读教学，也适用于写作指导。特别是有些精短的文章，内容简单,主题明显，但写作特色鲜明。如果能有效利用教材中的这类文章，在做好阅读教学的同时进行写作指导，将阅读教学与作文教学有机结合，往往会收到良好的效果。三、研修目标总目标提升工作坊中学员的作文教学能力和提高学生作文写作能力，促进云南省初中语文示范性综合项目培训50名市县级骨干教师的专业成长，教师从优秀迈向卓越，探索骨干教师常态化培训模式。具体目标1、联系学习和生活实际，选取典型事例，从正面讨论“静下来以后

4、”的作用或好处；也可以从“静下来以后”的反面展开讨论。讨论时要将学生的视野由家庭、学校引向社会，以扩大他们的思维空间，解决其“写什么”的问题。2、指导学生就写作的方法技巧问题，比如审题、选材、叙述线索、表达方式、文章结构等展开讨论，以解决其“怎么写”的问题。三、研修资源XX版义务教育语文课程标准；人教社、语文出版社课程标准初中语文教科书；北京大学网络研修平台提供的初中语文阅读教学资源；互联网提供的初中语文阅读教学资源；学员积累的初中作文教学资源；在工作坊研修中生成的初中作文教学资源；优秀的学生作文。四、研修计划工作坊

5、工作计划作为一名普通的教师，成够成为广西特级教师追梦工作坊的成员我感觉万分荣幸且任重而道远，我唯有勇于进取，不断创新，借助追梦工作坊这一平台不断地拓展知识视野，更新教育理念；反思自己的教学实践，在名师的引领和指导下，提升研究的理论和方法指导，不断提高数学教育教学研究水平，为此我制定个人工作计划如下：—、指导思想：以参加追梦工作坊为契机，不断提高自己的工作能力和业务水平，争做研究型、创新型教师；以本小组研修主题"运用计算机网络平台优化教师继续教育”课题研究为主要载体，进行积极探索，在工作坊“自主研修、专家引领、同伴互助

6、、反思实践”的教师个人专业成长模式中更好地实现自身的专业成长。加强师德修养，学习名师高尚的师德师风，历练自己的文化修养，积极参与新课程改革,坚持理论与实践相结合的积极参与新课程改革，确立与基础教育改革相适应的现代教育理念，不断完善自己，提高自身的教育教学水平与综合素质。二、工作目标：1.提高教育教学的能力与水平，增强教育教学的评估与指导力。2.提高理论修养和文化修养，努力成为有思想有品位的教师。3.提高本专业素养，在现有基础上上一个台阶。三、工作方式：1.以自主学习为主要方式，增强个人知识储备。通过网络查阅相关知识、

7、阅读理论书籍、阅读订阅的杂志等形式拓宽视野，融大语文观于自己的日常学习之中,提高个人文化修养。2.在名师引领、同伴互助的学习方式中，向名师学习、互帮互学，借助众人的智慧提升自己的素质。以课题研究为载体，深入研究课堂教学，在研究中发现自己的问题，提高教育教学以及教育教学指导能力。3.以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，结合科研课题的研究，加强信息技术技能的学习，并与教学实践相结合，加大信息技术的应用，不断提高信息技术素养，通过业务能力的提高，促进整体素质的提高，进而更好的出色地完成工作。四、具体措施：1•加强教

8、育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。2.学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、