区域经济社会发展影响地方高校专业设置的问题研究

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1、秦皇岛职业技术学院图书馆卷首语大力发展中国特色的职业教育,是温家宝总理在2005年全国职业教育工作会议上向全国职业教育界发出的总动员。在2007年《政府工作报告》中,温总理指出:“要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务”;要“深化职业教育管理体制改革,建立行业、企业、学校共同参与的机制,推行工学结合、校企合作的办学模式”,对推动职业教育大发展具有重要的指导意义。高职院校以培养生产、管理、服务第一线,具备综合职业能力和全面素质的技术应用型人才为办学宗旨,注重对学生技能和动手能力的培养,其学生更受用人单位欢迎。随着改革

2、开放的快速发展,技能型人才成为企业重要的资源,高等职业教育作为具有特色的教育模式,在地方经济发展的过程中扮演着重要角色,高等职业教育一定要努力提高教育质量和办学水平,更好地服务于地方经济建设,促进地方经济的健康、快速发展。为此，本期《职教参考》就“高校为社会服务”这一主题给各位老师提供一点参考。除以上内容之外，在刚刚结束的两会期间，代表委员也将目光聚焦于职业教育之上，纷纷建言献策。本刊摘录了委员们的一些发言与建议，希望能帮助老师们了解高职教育的最新发展趋势和研究动态。16秦皇岛职业技术学院图书馆16秦皇岛职业技术学院图书馆理论探讨高职院校社会服务功能的意义及实现途径杨虹

3、高职院校作为实施高职教育的重要载体，必须坚持“以服务为宗旨”，发挥高职院校的社会服务功能，为经济社会发展提供全方位、多渠道的服务。一、高职院校的社会服务功能的内涵广义的社会服务，是高校具有培养人才、发展科学技术以及直接为社会服务等功能。狭义的社会服务，是指高校在完成国家下达的教学与科研任务之外，在各种教育活动和教育过程中以各种形式为社会发展所做的经常的、具体的、服务性质的活动。本文所谈及的社会服务属狭义范围的社会服务功能。二、高职院校社会服务功能实现的有效途径1.通过开展教育培训来提供社会服务培训是高职院校的重要职能之一，也是办好高职教育的有效手段。为此，高职院校应积极

4、开展形式多样的非学历教育及培训，把职业培训工作作为学校拓宽服务领域和促进学校事业发展新的增长点。高职院校应大力开展在职职工和新增劳动力的技能培训，组织有创业愿望的无业、下岗、失业人员和其他人员进行创业能力培训，也可以针对技术工人特别是高级技工和技师的培训。要结合学院所设的专业优势，积极开发特色鲜明、优势明显的培训项目。2.通过开展教育对口支援来提供社会服务我国东西部高职教育发展存在明显差距，西部高职教育远远落后于东部和中部高职教育的发展，对口支援西部高职教育成为中、东部高职院校不可推卸的责任和义务。对口支援西部高职院校，要以智力支援为主，从学术交流、科研项目、人才培养、

5、专业建设、教师互访、联合办学、资源共享等多方面开展工作，帮助西部高职院校走内涵发展之路。此外，还可以校园信息化建设为切入点，提升西部高职院校办学水平。在对口支援中，可把援建校园信息化项目作为切入点，整体提升西部高职院校信息化建设水平。有了数字化校园，就可利用现代远程教育，帮助受援学校开设紧缺的高质量课程。3.通过开展服务三农来提供社会服务16秦皇岛职业技术学院图书馆对于高职院校，服务三农有利于拓宽高职学生的就业门路，有利于师资队伍的建设，有利于办学规模扩大和办学效益的提高。服务“三农”，可以通过短期培训、骨干培训、定向培养等方式，对农民的科学技术素质、实用技术技能、职业

6、技能、市场意识、经营理知识、法制观念等方面开展教育与培训。4.通过产学研结合来提供社会服务依托企业，建设校外实训基地，是高职院校贯彻“以就业为导向、走产学结合之路”要求的具体内容。5.通过技术咨询与开发来提供社会服务高职院校应充分发挥学院的资源和人才优势，与企业联合开展应用技术研究、产品开发、技术推广与咨询，为企业提供技术咨询和技术服务。摘自：《机械职业教育》，2009.8区域经济社会发展影响地方高校专业设置的问题研究包镕专业设置作为地方高校服务于区域经济的一条重要途径,是学校主动、灵活地适应社会需求的关键环节。一、区域经济社会发展影响地方高校专业设置的情况分析1.区域

7、经济社会发展规划业已成为地方高校专业设置的主要依据16秦皇岛职业技术学院图书馆我国加入WTO以后,教育迅速走向国际化,高等教育的市场竞争日趋激烈。地方高校承担着为地方培养人才、科技创新、社会服务的职能,面临着生存与发展的双重压力。根据社会需求来确定专业设置与从事课程开发已成为地方高校实现自身可持续发展的重要手段。与此同时,教学行政主管部门也加大了对地方高校专业设置的引导,教育部2007年2号文件指出:以社会需求为导向,合理设置学科专业。2007年浙江省教育厅《关于做好普通高校专业增设和调整申报工作的通知》也明确提出:要加快紧缺急需人才培养