张云苏细胞核教案

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1、《细胞核一系统的控制中心》教案张云苏一、教学目标知识目标1•阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系.2.描述染色质的组成及与染色体的关系。能力目标1.通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。2.形成结构与功能相适应的生物学理念。情感态度与价值观通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。二、教学重点1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。三、教学难点1、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。2

2、、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。四、教学方法：讲授法、问题教学法、自主探究法。五、课前准备：多媒体课件。六、教学过程教学内容教师组织和引导学牛•活动设计意图导入新课通过前面内容的学习，我们知道了真核细胞的基本结构从外向内依次是细胞膜、细胞质，细胞核。细胞膜是系统的边界；细胞质包括细胞质基质和细胞器，细胞质基质是许多化学反应的场所，细胞器是系统内的分工和合作。从这里可以看出，细胞膜，细胞质在细胞中都扮演着自己特有的角色，那么细胞核乂在细胞中扮演着怎样的角色呢？这就是我们这节课将要探讨的内容。第三节细胞核一系统

3、的控制中心通过复习IU知识导入，既能复习已学的内容，乂能与新知识联系起來，使学牛形成完整的知识网络在学习细胞核的有关知识之前呢，我们要先了解一个知识点既：真核细胞都有细胞核吗？不是提醒大家注意儿个特例哺乳动物成哪吐细胞没有细胞核呢？熟的红细胞学牛仔细阅培养学牛白学、观人家阅读教材P52,除了哺乳动物成熟的红细读课本，思考察、归纳、迁移等综胞以外，还有什么细胞也没有细胞核？问题。高等植物成熟的筛管细胞合性能力人多数的细胞都有细胞核，极少数细胞没有核。真核细胞中细胞核的数呆是，一般来说，人多数细胞，一个细胞冇一个细胞核；少数细胞一个

4、细胞有多个细胞核（如：白细胞，肌细胞，草履虫）；还有少数的细胞没有细胞核（如：高等植物成熟的筛管细胞，哺乳动物成熟的红细胞）。展示细胞电镜下的图片，讨论回答幻灯片屮说展示的问题。要准确回答这些问题，就必须要知道细胞核就有怎样的功能，从阳最终进入细学纶思考一：细胞核功胞核功能的学习。能：资料1（美西嫄核移植实验）科学家将黑美四认真听讲，1、资料嫄的胚胎细胞的核取出，移植到白美西嫄去核积极思考分析的卵细胞中,移植后长大的美西嫄都是什么颜同学踊跃色的？那讨论的第一个问题，美西嫄皮肤颜色冋答受什么控制的？大家把答案写下来。美西嫄肤结合克

5、隆羊多莉你认为生物性状的遗传是由细胞核控制的还是细胞质呢？色由细胞核让学生重温多莉羊和同学一起回顾克隆羊多莉的产生过程。有诞牛过程，通过提问3只母羊参为了多利羊的诞生过程。Ppt打开，大家看黑板，科学家将B羊乳腺细胞的细胞核取出，导入到A羊的公核卵细胞中，形成融合细胞，这个过程与美西嫄核移植的实验过程羌不多。然后将融合细胞在体外培养形成胚胎细胞，再转移到C羊的子宫内，进行生长发育最终就形成了多莉羊。既然多利羊有三个母亲，那它到底长得像谁呢？为什么？因为多利羊细胞核屮遗传物质都来源于B,所以就长得像B。资料2（嫌嫄受精卵的横缢实验

6、）下血大家看资料二，展示幻灯片，科学家用头发将蝶嫄的受粋卵横缢，并保证一边有核一边无核。会发生什么结果？如果冇一个细胞核挤到无核的一半，那这一半又会发生什么变化？人家从这个资料我们能看岀细胞核与细胞分裂分化有什么关系？受精卵通过分裂分化发冇为新个体，这与生物的生长发育冇关，而生长发育是以细胞代谢为基础的。从该实验我们看到，有核少无核的受精卵发育是不一样的，有核的一半能正常发育，而无核的一半停止发育，这是因为有核的一半细胞代谢正常，而无核的一半细胞代谢不正常，导致其不能正常发育。从这一个事实可以得出什么结论了?引导到细胞核。总结：

7、细胞核控制着生物性状的遗传细胞核控制着细胞的分裂与分化。细胞核通过控制细胞代谢，影响生物的发育。增强学牛学习的主动性，并训练学生的语言表述能力。训练学生归纳总结能力组织语言和表述的能丿J。训练学生归纳总结能力组织语言和表述的能力。资料3变形虫的切割实验展示幻灯片科学家将变形虫切成两半，一半有核一半无核,无核的那一半不能摄食对刺激无反应，停止牛长最终死亡。而有核的一半能正常生活。如果将该变形虫的核取出，会停止牛长死广，单独的核也会死亡。但是如果我们及时将另一个核移植到其屮，它又会存活各项生命活动又会恢复。根据实验结果我们能得出：什

8、么是生命活动的控制中心？资料4伞藻的嫁接和核移植实验现在大家看最后一个资料，展示幻灯片。人家要认真看图，想想，科学家是怎样进行实验的。（先对照图片简介伞藻的结构）让学牛知道伞变形虫的生命活动主要由细胞核控制。认真看流程图思考怎么表述。学生生认真听讲，勤于思考。藻