简晓冬植树问题平板设计

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1、《植树问题》教学设计一、教学过程第一环节：创设情境，引出问题同学们，生活屮你都知道哪些节口？（学生回答）大家知道的真不少，我要考考大家，猜一猜这个图标代表的是哪一个节日？（学生猜测）我们滑动这个图标下方的滑块（课件功能），看看你们猜得对不对。对了，是植树节，每年的3月12日是植树节，你知道为什么耍植树吗？（学生说植树的作用）正如同学们所说，植树这么多好处，如果你想了解更多植树的知识，请在课后浏览“关于植树”（课件拓展内容）。其实大家知道吗，植树中还藏着许多数学问题呢，你们有兴趣和老师一起学习吗？第二环节：动手实践，探究新知1.摆

2、一摆，明确植树的三种方式。（1）实际着手，引出问题。这是我们学校新落成的综合楼。为了美化校园环境，学校决定在综合楼前的这条小路上植树。如果在这条小路上种5棵树，想一想可以怎样种，会有哪些种情况呢？你们打算怎么表示小路？生：可以画线段图。师：借助线段图帮助我们解决数学问题是我们数学中常用的一种方法，我们可以利用它來进行学习。请同学们点击学生课件一一动手实践一一摆一摆（见图1）,你可以拖动小树到线段的任意位置，然后放下。想一想会有哪些种情况呢？在电脑上动手做一做吧！(2)学生推送自已的屏幕汇报。(3)小结归纳。这是刚才同学们汇报的植

3、树的几种方式，仔细观察，有什么不同？学生回答。小结：同学们观察的得很细致，像这种植树的方式，两端都种树了，我们把它叫做两端都种。而这种方式只有一端种树，另一端没有种，我们把它叫做只种一端。这种呢？两端都不种。我们先来研究在两端都种的方式。1.动手实践：种一种，发现规律。师：在植树时，通常我们把每相邻两棵树之间的空叫做间隔，刚才同学们汇报时，有的同学植树的间隔是均匀的，有的不是均匀的，在实际牛活中，为了美观，通常让间隔长度相等。学校对刚才同学们的表现很满意，又给我们提出了新的要求，请同学们点击学生课件一一种一种，我们一起去完成吧！

4、(出示：在20米长的路的一侧植树，两端都要种。间隔长度自己来定，但必须是相等的，并且取整米数。)请大家根据要求设计方案，尝试着在电脑上植树，然后数岀有几个间隔、种了几棵树，并填在表里。(见图2)乐师理IS在20米长的小路的一侧植树•两螭都种•间隔％度自己来定，但间隔长度必须相等■并且为整米數。i1111111111111111012345678910111213141516iiii17181920*■si十什设计方案总长/米何张长度/米阀陽的个敎/彳棵数/棵方案一20方案二20方案三20方案四20方案五20方案六20（1）学生平

5、板操作，尝试植树。（2）推送自已的屏幕汇报植树情况。（3）发现规律：①这是刚刚同学们植树的几种方式。（见图3）乐师理鹽在20米长的小路的一侧植树，两端都种,亠间隔长度自己来定，但间隔长度必须相畫型*等，并且为整米数。11111111111111111111101234567891011121314151617181920设计方案总长/米间隔长度/米间隔数/个棵数/棵■■・■■■■■■201202120210112045620545201023202012表格中的每一列都可以收缩隐藏、互换顺序,观察这些数据，你发现了什么？把你的发

6、现和小组同学说一说吧。如果你想和其它组里要好的小伙伴交流，可以使用电脑中的对讲机/微信功能。把你得到的规律摆岀来。学生充分交流、汇报后得岀:间隔数二总长一间隔长度。棵数=间隔数+1（课件）总长二间隔长度X间隔数1.快速反应，初步运用规律师：看，我们发现了这么多规律，这些规律你都理解了吗？请你自己检测一下吧。（学生用电脑在规定时间内答题，每题有提示、判断，全部答完后系统对学生的错题进行总结、智能诊断哪种类型的题目掌握不好，可以重答错）第三环节：灵活运用，巩固新知1.植树游戏。师：同学们你们现在想亲自植树吗？那咱们就一起来玩个植树游

7、戏吧。点击游戏，将答案填在括号里。答对了，就成功种活一棵树；答错了，很遗憾，一棵小树就没有成活。如果遇到困难了，可以点击温馨小提示，或向电脑求助，也可以举手向老师和周围的同学寻求帮助。（学生游戏）全部种完之后，点击胜利完成任务，电脑会告诉你，你成功种活了几棵树。哪几道题做对了，哪几道题做错了，点击错题后面的分析，你就能知道你哪儿做错了。在最下面输入你的姓名，点击提交，老师就能知道你种树的成果了。电脑适时切换，发现错误。小结：植树小能手们，其实我们在植树过程屮发现的规律不只可以用在“植树”上，生活屮还有哪些事物是这样按着相等的间隔

8、排列的呢？（学生举例）同学们都很留心观察周围的牛活，老师也搜集了一些，我们一起来看看。（出示图片）。生活中处处是数学，那你能应用我们今天学到的“植树问题”中的规律去解决牛活中的一些实际问题吗？（巩固应用和数学在我身边设置成闯关形式，老师可监控每个学生的闯关进度，