简议多媒体课件教学的利与弊

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1、灵活运用电教媒体提高课堂教学质量邹和军丰城市实验小学331100内容提要：恰当地运用电教媒体是优化课堂教学的必要条件。电化教育虽然是一种优化教育，但它不是万能的。只有在“灵活”二字上下工夫，才能很好地发挥其效益。因此，要把握好时机，恰当地运用电教媒体激发起学生强烈的兴趣，引导学生思考，慢慢诱导学生，使其掌握学习方法.懂得怎样学习。这样才能体现电化教育的优越性,真正提高课堂教学质量。关键词：恰当运用电教媒体提高教学质量一、在落实重点、突破难点的时候平行四边形血积公式的推导，是教学中的重点，也是难点，学生难以理解。为了化难为易，使学生从感知中获得真知，我自制了“复

2、合”投影片，在教学中进行演示。先出示几个思考题让学生思考：⑴用割补法把平行四边形补成长方形，这个长方形的长和平行四边形的底有什么关系？(2)长方形的宽与平行四边形的高呢？(3)拼后长方形与拼前平行四边形的面积变了没有?然后，我开始用投影演示，拉动割下的阴影部分胶片，见图(1),拼在这个平行四边形的右边，使之成为一个长方形，如图(2),再启发学生思考回答上面的思考题，从而抽象出平行四边形的面积公式。通过抽拉、割补演示，使学生直观形象地看出这个新拼的长方形与拼前的平行四边形血积相等，长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和咼。板书：因为，长方形的面积二长X宽IIII

3、所以，平行四边形的面积二底X高割下向右抽拉图(1)补上图(2)这种抽拉式投影片，化静为动，很直观地让学生从动静中感知了公式.强化理解了公式。二、在扫清学生思维障碍的时候众所周知，小学生思维正处在由具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡的阶段。因此对概念的形成过程缺乏透彻的理解，有时达不到概括知识的冃的。例如：我在教九年义务教育六年制小学《实验数学》第十册第78页分数的基本性质吋，多数学生对144这三个分子、分Z4o母不同而大小却是相等的分数难于理解，思维出现了一定的障碍。针对这种情况，恰当利用投影仪向学生展示岀三个同样大小的圆，如下图：并分别用阴影部分表示发现阴彩

4、部分完全重合，这样学生就很直观地看到表示这三个分数的阴影部分的面积是相等的，使学生通过感知获得了三个分数相等的表象，为概括分数的基本性质架起了桥梁。在此基础上引导学生观察分12数的分子、分母变化的规律：由；到彳，分子、分母同时扩大了2倍,24由丄到仝分子、分母同时扩大了4倍……结果分数的大小不变。反之,28由？到丄，分子、分母同时缩小了2倍，由纟到丄，分子、分母同时缩4282小了4倍……结果分数的大小亦不变。就这样由具体到抽象，由形象到逻辑，思维障碍扫清了，学生就能概括出分数的基本性质,达到了教学目的。三、在提髙学生技能的时候学生在学习过程中，知识的获得和技能

5、的形成是不可分割的，是同一认识过程的两个方面。两者相辅相成，缺一不可。而让学生反复操作练习和实践是技能形成的基本途径。然而在课堂教学中，由于受教具和指导面等局限，学生对操作方法不易掌握或掌握不全。例如在教学生使用量角器度量角时，教师仅在黑板上演示，部分学生因看不清楚而不能掌握其方法，针对这一情况，我在投影片上画出大小不等的几个角，用学生使用的塑料量角器在投影仪上教学量角的方法。由于量角器是透明的，放在投影仪上看得清楚内圈和外圈的刻度，加之投影可以放大，学生学习起來就容易得多了，有利于提高学生的技能。四、在增加练习密度的时候心理学家认为，知识的巩固是增长知识、提

6、高技能的一个重要阶段，而进行练习是学生巩固和掌握知识的重要途径。但是由于课堂教学受时间的限制，很难达到一定的练习密度，因此在课前的复习和巩固练习吋，运用投影仪向学生出示一定数量的练习题，既能节约教学时间，又增加了练习的密度，提高了课堂教学效率，从而达到提高教学质量的目的。总之，电化教育虽然是一种优化教育，但它不是万能的。因此，要把握好时机，恰当地运用电教媒体激发起学生强烈的兴趣，引导学生思考，慢慢诱导学生，使其掌握学习方法•懂得怎样学习。这样才能体现电化教育的优越性，真正提高课堂教学质量。