浅谈多媒体课件的利与弊

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1、教育技术浅谈多媒体教学的利与弊岳阳县张谷英镇渭洞片完初联校谌良柱随着新课程改革的不断深入，多媒体技术也不断地被引入教学当中,这是现代教学的一大革命,多媒体教学也可以说是现代教学水平的必然要求与必然趋势。目前常见的课件制作软件主要有三种：WPT、PowerPoint和Flash。WPT是Word下的课件开发平台，可以直接充分利用丰富的Word资源，并且制作课件非常简单。WPT的突出优点是基于Word，直接利用了Word强大的编辑功能和资源，虽没有丰富的自定义动画，但逐步显示等功能也满足日常需要。而PowerPoint是微软原本定位在商务演示的幻灯软件，现为课堂教学课

2、件的主流制作平台，优点是提供了丰富的自定义动画及配色方案。目前，Flash已成为一种网上二维动画的事实标准。采用Flash技术编制的小课件具有如下优点：1.文件小。2.任意缩放不变形。3.修改容易。4.交互式多媒体集成。5.有非常方便的素材库。6.可以打包成可执行文件。一、多媒本课件的优势现代教育媒体的发展，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调。目前，各学校都重视培训教师在课件制作上的基本技能。许多老师把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了课堂质量。利用多媒体课件进行课堂教学，其主要优点如下。5教育技术1.大大增加了课堂知识容量，提高了课

3、堂效果。我们评价课堂教学的效果，一般很重视这节课的教学知识容量，也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制课堂信息含量，使之具有一定的局限性。多媒体课件的高效性是其他教学手段无法比拟的。首先，它展示教学素材的速度特别快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节约了课堂教学时间，提高效率。其次，就是它显示的内容丰富，涉及面广，知识量大，能够跨越时间和空间的界限，易做横向或纵向的对比，加强知识之间的联系与沟通，从而形成知识的网络，使学生真正达到融会贯通，学以致用。

4、2.丰富的表现力。多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。3.良好的交互性。课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习，更好地体现出“因材施教的个性化教学”。4.极大的共享性。随着信息技术的飞速发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件，提供了教学资源的共享。5教育技术5.可以模拟在一般实验室中无法显示的实验现象。如在

5、中学物理课堂教学中，磁悬浮、超导、激光手术、大型船闸、风力发电、电子运动等现象，在一般的中学实验室中是无法直接观察到的，用多媒体课件来显示就很容易。6.使课堂丰富多彩，极大地激发学生的学习兴趣。传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，再会调动课堂气氛的教师也有疲惫的时候。而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛，能极大地激发学生的学习兴趣。教师利用多媒体课件进行课堂教学，可以更容易地组织教学内容，更方便地控制教学过程，更高效地完成教学目标。实践证明，多媒体课件从真正意义上优化了课堂教学，提高了课堂效率。毫无疑问，成功地利用好多媒体课件是对课堂教学的一次革

6、命，也是新课程改革的发展方向。二、多媒体课件教学的不足1.片面追求多媒体应用，忽视传统手段。运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。这样才能发挥各种教学方法的综合功能，取得最佳效果。2.以多媒体教学代替实验教学。在教学中，不少教师为了使用多媒体教学手段，用多媒体模拟实验来进行演示。实验是为让学生通过观察、研究来获得知识，因为它是真实地再现变化过程，所以有极强的说服力和感染力，同时也可以让学生更直观地看到操作过程与操作技巧。5教育技术3.多媒体成为公开课时的

7、花架子、表面文章。一些学校片面追求多媒体辅助教学，甚至形成“无多媒体不成公开课”的局面，往往为了一节公开课，多名教师费尽心机苦战多日，方才“精制”一个课件，而在平时教学中则被束之高阁了，多媒体成了名副其实的“花架子”。教师平时上课时使用了多媒体课件却没有多少效果，或者有“为电教而电教”的现象。4.教育手段先进，教育思想迟后。在中小学我们经常见到这样的情形，一旦有公开课、观摩课、教研课等，多媒体教学大多成为教师表现的亮点，很多教师欣喜于多媒体呈现的形象化、便捷性，课前用收集到的图片、视频，精心制作课件；上课时，大部分时间花在“点击式”呈现上，教师沿着课前结构好的顺序

8、，主导着课