八年级语文上册 第6单元 第27课《短文两篇》教案 （新版）新人教版

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线短文两篇答谢中书书陶弘景学情：作为八年级学生，有一定的文言文基础，阅读能力、思维能力、审美能力不高，因此在教学时，老师要指导学生疏通文意并积累重点词语，更要从恰当的角度入手，引导学生进入特定的审美意境，培养学生的欣赏能力和审美情操。依据《新课程标准》中关于“文言文教学”的要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”来制定【教学目标】：1、借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握意义；2、在反复

2、诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言；3、引导学生体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。依据教学目标1、2制定【教学重点】1、反复诵读，体会文章意境；2、抓住重点词语，揣摩品味文章的语言特点。依据学情制定【教学难点】引导学生理解作者娱情山水的自得之情。教学手段：制作多媒体课件。教学方法：点拔法、串讲法、诵读法、问答法。课时安排：一课时教学过程：  （一）导入激趣，简介文题1、让配乐欣赏山水美景（多媒体展示），老师用优美的语言导入：2、简介文题。“谢中书”是作者的朋友“谢征”的官职名，“书”是指“书信”，在古代是一种可以抒情议事的文体。（二）初读课文，整

3、体感知1、学生自己朗读课文，用笔划出不会读的字词。2、听朗读录音，特别注意自己所标划的字词的读音以及朗读的节奏、语气。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线3、学生自由练读，老师提出朗读要求：①读准字音；②读准节奏；③读出感情。4、让学生自告奋勇展示自己的朗读，其他学生认真听完以后针对朗读要求进行评价，老师提示学生重点掌握以下字词

4、的读音：猿（yuán）颓（tuí）与（yù）5、老师再次强调朗读要求，全班同学齐声朗读。6、请学生试用一句话说说文章所写的内容。（三）疏通文意，理解内容1、学生自己结合课文下注释疏通文意，不懂的地方用笔划出来。2、与同桌讨论解决疑难，如果仍然不能解决等待在全班提出来共同讨论。3、老师引导学生解决字词上出现的疑难，同时板书以下重点词语，要求学生重点掌握：四时：四季俱备：都晓雾将歇：消散夕日欲颓：坠落沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼未复有能与其奇者：欣赏4、请学生用自己的话口头翻译课文。5、老师用多媒体展示翻译，让学生与自己的翻译进行对比，从而领略文章写景的美丽。6、在理解文章内容的基

5、础上带着充沛的感情朗读课文。（四）深入文本，理清结构1、老师提问：本文写了哪些景物？这些景物是按照什么顺序写的？让学生思考回答，明确文章的诸多景物是用精巧的布局完美地结合在一起的，从而引出文章的结构特点——总分总的结构。2、老师边板书便引导学生分析明确文章的结构特点：总领————美高峰、清流政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线两

6、岸、五色四时写景—青林、四时美晓雾、猿鸟晨昏夕日、沉鳞抒怀——仙都、未复（五）研读品析，领悟感情1、老师提问：这短短的几句话到底蕴含着哪些美呢？请同学们按照下面的要求来说一说（多媒体出示要求）：本文中的山川之美，美不胜收，你感受到哪些美丽的画面呢？请你任选一个角度，用下面的句式描绘一下：“这里有之美，你看”例句：这里有山水相映之美，你看高峰入云，清流见低，巍峨的山峰耸入云霄，明镜的溪流清澈见底。2、让学生思考后自由发言，描绘自己头脑中想象的画面。3、老师引导：刚才同学们从许多角度描绘了头脑中的课文画面，同学们想象力非常丰富，见解也很独特。刚才有同学说到“动静结合之美”，那么

7、，哪些句子是写动景的呢？你认为写得最精彩的是哪些句子？4、让学生对以下两组句子进行比较辨析：将原文中的加点词换掉好不好？为什么？晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟啼鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃夕日欲颓，沉鳞跳跃5、引导学生体会本文语言高度凝练生动的特点，特别注意体会这些词语所蕴含的感情。6、结合时代背景引导学生理解文章表达的思想感情，多媒体展示时代背景以及作者简介：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。而作者陶弘景（南