八年级语文上册 第5单元 22《短文两篇》教案 （新版）新人教版

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1、短文两篇陋室铭【教学目标】1.理解本文的主题。2.了解铭文的特点。3.理解托物言志的写法。4.朗读、背诵全文。【教学重点、难点】重点：理解诗意，掌握重点词语，背诵。难点：理解作者描述陋室的情怀和托物言志的写法。【教学过程】一、导入从古代著名的文学家欧阳修、范仲淹、苏轼等导入。二、出示教学目标1.学生齐读。2.教师解读。三、文体、作者简介1．文体简介：铭，是古代文体。古代刻在器物上，用来警戒自己或者歌功颂德的文字。本文是刻在牌上，放在书案右边用以自警的铭文，又叫“座右铭”。文字精炼，押韵，读来铿锵有力；体制短小，最短

2、者不足十字，与格言颇相似。2．作者简介：刘禹锡，（772-840），唐代文学家。字梦得，洛阳人。贞元进士，曾官监察御史。永贞元年于柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。失败后被贬为朗州司马，九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州刺史。以后还当过夔州、和州刺史。直到文宗永和元年才回到长安，以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。有《刘梦得文集》。陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，

3、现在安徽和县仍保存着。3．背景刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗闵）李（李德裕）两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑（在他的同期作《金陵五题》中有所流露），却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。在本文中，他以“苔痕上阶绿，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔绝的幽居一样，又用“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃，

4、就是这种消极情绪的反映。四、朗读课文，疏通文意1.朗读课文（1）学生自读。（2）教师范读。（3）学生齐读。2.疏通文意（1）学生自己结合可下注释理解，并提出疑问。（2）教师疏通课文。五、理解诗意1.这篇课文在语言文字上有何特点？押韵。2.陋室,陋室，陋在何处？3.陋室，陋室，真的陋吗？（换角度想：同样一篇文章，刚才读，读出陋室简陋，现在却要读出不简陋。这不是自相矛盾，这需要换角度想。思维角度：主人、环境、客人、生活。）4.那么，本文还从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。“苔痕上阶绿，草色入帘青”

5、---景色之雅：可知“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”---交往之雅：可见纵情畅怀、谈笑风生的情状。“可以调素琴，阅金经。无丝竹…之劳形”---情趣之雅：可见抚琴调弦、展卷读经的怡然情态。可知室主人高雅脱俗的情致。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”---运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。5.文中哪句话提挈全篇大意?斯是陋室,唯吾德馨6.课文是如何引出德馨的？这句话先说由“山”、“水”，然后引出“德馨”的.老师这里有一句话，看看这句话的语

6、意重点在什么地方？透过窗户看天空，透过天空看历史，透过历史看人生……这种由此及彼的表现手法叫做——兴。7.文章题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，这些矛盾吗？不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”，不鄙俗。六、讨论交流1.作者写陋室有何用意？仅仅是为了告诉我们：陋室的状况吗？“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。2.谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。值得称颂的是：人品（不慕荣利、不求闻达、安贫乐道）是高尚的。需要批评的是：逃避

7、世俗，脱离劳动人民，不能与时俱进，不能抵制腐败，不能培养自己的意志。这种人在现代生活中，简直不能生存。七、拓展延伸以下列铭文为例，给自己写上一、二句座右铭以警戒自己。1.古铜镜上的铭文：人以铜为镜以正衣冠，人以人为镜以正品德2.南宋民族英雄文天祥的草书砚铭是："砚虽非铁难磨穿。心虽非石如其坚，守之弗失道自然。"3.毛泽东的秘书田家英有一方端砚的铭文是：“守其白，辨其黑，洁若玉，坚若铁，马列之徒，其如斯耶！”4.直尺铭文：心直，目直，言直，行直；口正，耳正，腔正，字正。八、小结本文是我国古代文苑中的一朵奇花。它显著的

8、特点是文辞蕴藉、语言精辟。主人高尚的道德、陋室周围优美的自然环境、主人与客人共同营造的人文环境，结构成一曲韵味十足的乐曲，读来如行云流水，确实是我国古典文库中脍炙人口的珍品。九、作业背诵这首诗。爱莲说【教学目标】 1.掌握文言词汇，背诵并默写全文。 2.学习本文托物言志的写法。   3.感悟做人的道理，学习莲花 洁身自好的高贵品质。【重点、难点】重点：诵读全