政本《概论》教学大纲

《政本《概论》教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、；n《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲2014年8月修定课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论/TheconspectusofMaoZedongthoughtsandChinesespecialfeaturessocialismtheoricssystcm课程类别：专业主干课开课单位：人文社会科学学院开课对象：思想政治教育专业本科学生课时：108（讲授72+实践36）选定教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2013年修订版）参考书目：1、沙健孙《毛泽东思想慨论》（北京出版社）。2、《毛译东思想基木问

2、题》（中央党校出版社）。3、《毛泽东选集》。4、《毛泽东文集》。5、《中国共产党中央委员会关于若干历史问题的决议》、《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》。6、《邓小平文选》1—3卷，重点是第三卷。7、《江泽民文选》1—3卷。8、《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》。中共中央宣传部编，学习出版社1995年版。9、《“三个代表”重要思想学习纲要》。中共中央宣传部编，学习岀版社2003版。10、《科学发展观学习读木》。中共中央宣传部理论局编，学习出版社2006年版（中宣部编.2008）o11、《干部群众关心的25个理论问题》一《理论热点18题》（通俗理论读

3、物之二）-＞《2005理论热点而对而》（通俗理论读物之三）一《理论热点面对面（2009）》……。12、《邓小平理论专题讲座》。北京大学马克思主义学院编著，北京大学出版社。13、中国共产党第十二次至十八次全国代表大会报告。14、有关邓小平、江泽民同志的个人传记。如毛毛《我的父亲邓小平》、代内什《邓小平》、弗兰茨《邓小平传》、库恩《他改变了中国一江泽民传》等。15、研究动态方而的参考书有高等教育岀版社岀版的《国外邓小平理论研究评析》，屮国人民大学出版社出版的《邓小平理论研究述评》，北京大学出版社（2004年）岀版的《海外邓小平研究新论》等。16、《中国特色社会主义理论体系学习读木》、《社

4、会主义核心价值体系学习读本》。17、王思怀《邓小平理论和“三个代表”重要思想论稿》。三秦出版社，2007版。18、习近平2014年8月20日《在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话》。课程概述：本课程的前身是《中国社会主义建设》，1998年改为《邓小平理论概论》，2003年改为《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。2006年，根据“05方案”精神，将“98方案”中的《毛泽东思想概论》和《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》两门课程整合为《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。2008年8月6日，教社科厅函[2008]15号通知更名为《毛泽东思想和中国特色社会

5、主义理论体系概论》。本课程是全国普通高校各专业本、专科学生必修的一门公共课，也是我校人文社会科学系思想政治教育专业本科生必修的一门专业主干课。课程以马克思主义中国化的历史进程为主线，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹，全面系统阐述马克思主义中国化理论成果的形成发展过程、科学体系、基木观点、历史地位、指导意义以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。教学目的：通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学,使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是

6、马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。帮助大学生树立马克思主义的基本立场、观点和方法，了解党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。将理论知识内化为大学生自身的需要和行为，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生运用毛泽东思想和屮国特色社会主义理论体系分析问题和解决问题的能力，增强他们为社会主义现代化建设勤奋学习的积极性，为全面建成小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。学时分配:容内要主节己环丙学分教时各学注备讲授习题k—谍夕其它小计篇上n□H□一2□□二想思东泽毛关42nn三4200四思要二S

7、二冒弋三于关想□□2□五于关42□□六梦国中二2nn七nnn篇下n□H一论命革主民4bJ□二4nnnnn三论索探步初2□□n□n四200bJ0n五4□□六4nn七4□□1//2□□九4nn十□□□□—2□□+-论42nn+=JInrnr四十4□□各章教学要求及教学要点:一、关于马克思主义中国化【教学要求】初步了解马克思主义中国化的基本进程、科学内涵；理解马克思主义中国化的两次飞跃及相应形成的两大理论成果；弄清楚屮央关于两大理论成果关系的一贯表述及学术界的热