以实践为核心的美国新一轮科学教育改革及启示

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1、以实践为核心的美国新一轮科学教育改革及启示摘要：提高全民科学素养是提升国家核心竞争力的关键，美国于2011年和2013年相继出台《K-12科学教育框架：实践、跨学科概念、核心概念》及《新一代科学教育标准》两部科学教育改革方案，“科学实践”代替“科学探究”成为美国科学教育改革的核心理念。文章对此次美国以实践为核心的科学教育改革的背景及美国科学教育本质的变革历程进行阐述，对改革中培养学生科学实践能力的总目标和三维科学实践活动教育内容进行深入分析与解读，进而得出对我国科学教育的启示：厘清科学实践的内涵，避免科?W探究模

2、式化；重视科学探究活动屮学生的理论性探究;重视科学探究活动中学生的社会交互及科学学术语言。关键词：美国；科学教育；科学实践；三维科学实践活动培养科技创新型人才，提高全民科学素养是每个国家提升核心竞争力的关键，同样，科学教育作为加强学生对科学概念的理解及发展学生思维、实践、创新能力的关键课程，其改革成为各国提升基础教育质量所面临的热点议题之一。为促进学生科学素养的全面提高，美国政府投入了大量的资金和精力并组织科学及教育专家对科学教育进行长时间的研究。随着对科学教育研究的深入以及对科学教育在实践中出现的一系列问题的反

3、思，美国国家研究理事会(NRC)于2011年发布了《K-12科学教育框架：实践、跨学科概念、核心概念》(下文简称《框架》)，提出“科学实践”的概念，并确立该概念在科学教育中的首要地位。2013年4月，NRC依据《框以实践为核心的美国新一轮科学教育改革及启示摘要：提高全民科学素养是提升国家核心竞争力的关键，美国于2011年和2013年相继出台《K-12科学教育框架：实践、跨学科概念、核心概念》及《新一代科学教育标准》两部科学教育改革方案，“科学实践”代替“科学探究”成为美国科学教育改革的核心理念。文章对此次美国以实

4、践为核心的科学教育改革的背景及美国科学教育本质的变革历程进行阐述，对改革中培养学生科学实践能力的总目标和三维科学实践活动教育内容进行深入分析与解读，进而得出对我国科学教育的启示：厘清科学实践的内涵，避免科?W探究模式化；重视科学探究活动屮学生的理论性探究;重视科学探究活动中学生的社会交互及科学学术语言。关键词：美国；科学教育；科学实践；三维科学实践活动培养科技创新型人才，提高全民科学素养是每个国家提升核心竞争力的关键，同样，科学教育作为加强学生对科学概念的理解及发展学生思维、实践、创新能力的关键课程，其改革成为各

5、国提升基础教育质量所面临的热点议题之一。为促进学生科学素养的全面提高，美国政府投入了大量的资金和精力并组织科学及教育专家对科学教育进行长时间的研究。随着对科学教育研究的深入以及对科学教育在实践中出现的一系列问题的反思，美国国家研究理事会(NRC)于2011年发布了《K-12科学教育框架：实践、跨学科概念、核心概念》(下文简称《框架》)，提出“科学实践”的概念，并确立该概念在科学教育中的首要地位。2013年4月，NRC依据《框架》发布了《新一代科学教育标准》（下文简称《标准（2013）》），将“科学实践”作为首要关

6、键词列入该标准，取代了之前的“科学探究”。从此,美国的科学教育进入了新阶段。一、改革背景与历程（一）新一轮科学教育改革的现实背景综合时代改变所带来的影响及科学教育理念与实践的发展历程来看，美国新一轮的科学教育改革由多种因素促成。首先，推动此次改革的外部因素主要有三个：其一，美国就业形势严峻，大量的工作需要高质量的科技人才，在国际考试中美国学生的成绩远没有达到人们对于美国科技强国的预期；其二，美国人进行了细致的国际间课程标准的比较研究，从中找出国际化科学教育的标准走向；其三，美国许多州兴起了统一标准运动。其次，透过

7、1996年《国家科学教育标准》（下文简称《标准（1996）》）实施20年來的成效分析，美国科学教育中的…些弊端影响着美国科学教育的质量。一方面，《标准（1996）》中列出大量详细却缺乏联系的碎片化的科学知识，从而导致学生对科学知识理解难以深入；另一方面，对科学探究步骤的僵化认识，使得科学教育中的探究活动沦为学生对几个固定“探究步骤”忠实地执行，而学生在“动手”的同时却缺少相应的科学概念解释、推理、理解等理性思维过程，“动手”与“动脑”产生了分离。为此，美国科学教育研究者迫切期望改变科学探究僵化的现状。（二）科学教

8、育本质的变革历程科学教育的内涵随着科学技术及人们对科技理解的深入不断发生着变化，20世纪初，美国的科学教育普遍将科学等同于科学知识，在“学科中心”的影响下，科学教育关注“是什么”，强调学生对科学知识的掌握。“作为过程的科学”受到了经验主义科学哲学影响，当时所谓的“科学方法”主要指科学实验方法，即通过量化实验归纳得出确定结论。此时的科学教育沦为教授一套模式化的试验方法，缺少