四年级上册语文教案-15猫人教新课标(1)

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1、《猫》教学设计及反思学校：教学目标：一、情感态度与价值观感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。二、过程与方法1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言和情感。2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。三、知识与技能1.复习生字词，能用“非……不可”“任凭也”的句式说话。2.初步学会用摘录法概括段落大意。3.有感情地朗读课文，能背诵课文中自己喜欢的段落。教学重难点：1.了解作者是怎

2、样写出猫的性格特点的。2.在阅读屮体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备：幻灯片、学生预习课文教学时间：1课时第二课时一、情景导入1、（出示课件猫的图片）谈谈看后感受，说说这是一只什么样的猫，或者用一句话来描述图片的内容。2、导入课题《猫》，并板书。二、检查预习1、自由地大声地朗读课文，读准字音读通句子。2、岀示（幻灯片）词语，个别读、小组读、全部齐读。三、梳理课文这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前而写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想:课文第一段，主要

3、写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。（第一段：猫的性格'实在古怪。）（第二段：满月的小猫更可爱。）四、精读课文。1、快速浏览课文，思考：作者笔下是一只什么样的猫？在课本上画出能表现猫特点的词语。指名答，师板书：老实、尽职、贪玩、温柔可亲指导：这猫的性格这么多，看似有些矛盾，我们可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在古怪）这一句写在这一段的第一句*这叫什么方法？（总写）这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻）2、品读第一自然段：8、这只古怪的猫，作者是怎么写岀它的特

4、点的？你喜欢它的哪个特点？指名答生：尽职读出相关的句子师：（幻灯片出示相关句子）哪个词体现它尽职？生：屏息凝视、非不可师：非不可，就是“一定不可”，用这个句式造句指导册读，读出猫的尽职。个别读、男生读、女生读、齐读、背诵b、你还喜欢猫的什么特点？为什么？生答：乖巧（一起读）c、猫还有其它特点吗？生答：贪玩并读出相关句子师：（幻灯片出示相关句子）哪些地方体现它贪玩？生：一天一夜任凭也师：用“任凭也”造句。想象一下，一天一夜不回家，养猫的小姑娘可着急了，她会这样呼唤（生接）做好鱼的老奶奶，会这样呼唤（生接）老舍先生会这样

5、呼唤（生接）师鼓励，点拨：猫乂是老实，乂是贪玩，乂是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。（“说老实吧，它的确“可是”;“说这贪玩吧，的确是呀”“可是”）师牛接读第一段3、自由朗读第二三自然段3、你喜欢它的哪个特点？生：温柔可亲师：（幻灯片出示相关句子）从哪个词中感受到的？生：蹭师：是啊！一个蹭字，蹭出了人和猫之间的那种人爱猫，猫亲人的和谐画而。板书：喜爱指导读，读出对猫的喜爱Z情。b、还写了它的什么特点？生：写高兴，着重写了猫的不同叫声。师：（幻灯片出示相

6、关句子）突出有关词语：长短不同丰富多腔变化多端粗细各异师：这么多的叫声，背后肯定有许多精彩故事，同学们我们不妨来想象一下：吃饱饭后，猫会满足的长叫一声（生仿叫）听到主人的召唤，猫会短短的应一声（生仿叫）碰到危险时，猫会突吼一声（生仿叫）猫在你身上撒娇时，它会细细的叫一声（生仿叫）把我们的笑声带到读中去，读出猫的可爱、温柔可亲。五、拓展:（出示幻灯片）仿写句子：猫要是活泼起来啊，（）。猫要是安静下来啊，（）。板书设计:又老严又贪玩又尽职厂大一一古怪又彳柔可亲又一声不出乂胆k乂勇猛小一一淘气玩耍跌倒……教学反思：我认为上

7、的比较成功的地方：（1）教学设计严谨：先用猫的图片导入，激发学生对小猫的喜爱，再帮学生梳理文章脉络，理清文章内容进入课文学习，细品猫的古怪性格，整个课堂气氛比较轻松活跃。（2）理解重点词句的环节设计比较合理。例如在“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不冋家呢？”这句话的品读中，我让学生们发挥想象力，通过不同的人对猫的呼唤，体现对猫的喜爱之情。乂如“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”为了让学生理解猫的尽职，我先让学生理解“屏息凝视”这个词语的意思，然后再用“非不可”来造句，进而体现猫一定要把老鼠

8、等岀來不可的决心和耐心。这些都取得了比较好的效果。（3）拓展训练给学生们提供了一个展示自己的机会，既锻炼了学生们知识运用的能力，又发挥了学生们的想象力和语言表达能力。不过，在教学过程也有一些不足之处：（1）学生回答问题的声咅不响亮，虽然我在课堂上准备了话筒，但学生们回答问题的声音依然较小。在今后的教学中，要多注重锻炼学生的胆量，鼓励学生们大声地