实验专题专题复习

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时间:2019-01-03

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1、实验专题(课本基础实验部分)一、还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定1.还原糖的检测与观察:⑴实验原理是。⑵常用实验材料是0⑶检验试剂是,其中甲液是,乙液是,试剂使用时的方法及注意事项是O⑷常见的还原糖有O2』旨肪的检测与观察:⑴实验原理是0⑵常用实验材料是。⑶检测方法有两种,其一是向待测样液中加入,观察样液被染色的情况;其二是制作子叶临吋切片,用观察的着色情况,具体步骤是->->->,在制片步骤中的具体操作是:选収最薄的切片TT用吸去多余的染液—T用吸水纸吸去多余的->盖上盖玻片制成装片。3.蛋白质的检测与观察:⑴实验原理是o⑵最

2、好的实验材料是,其蛋白质含量高,配制的提取液透明,颜色反应明显,但要o⑶检验试剂是,其屮A液是,B液是,该试剂作用的实质是环境中的与蛋白质形成紫色络合物,因此试剂使用吋的方法及注意事项是O二、观察DNA和RNA在细胞中的分布1.实验原理是,HC1能够改变的通透性,加速,同时使,有利于O2.检验试剂是,该试剂要使用,且现用现配。3.实验材料是,一般不用绿色植物的叶肉细胞,原因是4.实验的主要步骤是—>—>5.制片吋需加入用来维持细胞的形态,水解吋要用到,用蒸徭水的冲洗涂片,防止,在观察时选择的部位是06.本实验的结论是o三、

3、体验制备细胞膜的方法1.常用材料是,原因有二,其一是,其二是‘2.制备细胞膜应用到的方法有,获得细胞膜应用的技术是1.将新鲜的血液加入制成新鲜红细胞稀释液,实验过程屮先将红细胞稀释液制成临时装片,在下观察到清晰的红细胞后,一侧滴,另一•侧用吸引,注意,看到的现象是四、用髙倍显微镜观察叶绿体和线粒体1•以菠菜叶为材料观察叶绿体常选择的部位是,原因是,1.观察线粒体时需要染色观察,所用的染色剂是,它是一种专一性染线粒体的,可以使—细胞中的线粒体呈现,而细胞质2.观察线粒体时常选择的材料是,而不选择原因是03.在观察线粒体和叶绿

4、体的实验中所看到的细胞是(活细胞,死细胞)。五、植物细胞的吸水和失水……质壁分离及复原实验1.实验是,实验材料是o2.发生质壁分离的原因:外因是,内因是3.若将成熟的植物细胞浸入一定浓度的外界溶液中,只观察到质壁分离却无法观察到复原原因是(写出两条)①②04.将紫色洋葱鳞片叶表皮细胞放入lmol/1的KNO3溶液屮会观察到现象是,该实验说明细胞一直处于状态,发生质壁分离时原生质层与细胞壁之间充满了,因为,在发生质壁分离的过程中细胞的吸水力。5.植物细胞会因为过度吸水而涨破吗?说明原因。6.质壁分离是指和的分离,在质壁分离的

5、过程屮屮央液泡,细胞大小o7.(判断)在高倍显微镜下可以观察到正在发生质壁分离复原的植物细胞的液泡逐渐变大,颜色变浅。()六、探究酵母菌细胞呼吸的方式1.CO2的检测:CO2可使,也可使由变再变O2.酒精的检测:色的,在条件下与发生化学反应,变成色。3.检测酵母菌细胞呼吸方式的方法有:①;②o其中最准确的是4•培养液需要经过煮沸处理,目的是,接种酵母菌之前需要冷却,原因是04.B瓶应封口放置一段时间,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的原因是七、绿叶中色素的提取与分离1•实验原理:①提取:,②分离:02.提取色素时要加入的物质有

6、①②®,它们的作用依次是①②③,过滤研磨液时要用,而不能用,并将收集好的滤液用棉塞将试管口塞紧。3.分离色素采用的方法是,注意事项是,分离的结果显示:最上面的一条色素带为,溶解度最小的色素是,色素带最宽的一条呈现色。4.分离出的色素带颜色较浅可能原因有。八、细胞大小与物质运输的关系1.实验中用模拟细胞,用模拟细胞要吸收的营养物质。2.经过相同的时间后,NaOH扩散的深度,琼脂块的表面积与体积Z比随着琼脂块的增大而,NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而3.该实验得出的结论是。九、观察根尖分生组织细胞的有

7、丝分裂1•洋葱根尖的培养:注意要让洋葱的底部接触到瓶内的,并放置在,待根长约时制成装片。2.装片的制作:制作流程为-->->o3.解离时剪去根尖的长度为,加入的试剂是,室温下解离3-5分钟,其目的是o4.漂洗的目的是,染色时加入的试剂是或,目的是,制片过程中用拇指按压载玻片的目的是o5.观察时先在下找到:(细胞,)然后再,换上继续观察。6.(判断)该实验要求细胞一直都处于生活状态。十、性状分离比的模拟1•实验中甲乙两个小桶分别代表、,甲乙小桶内的彩球分别代表和,用两桶内彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中2.每个小桶内两种

8、彩球的数量,两个小桶内彩球总的数量o3.每次抓取彩球之前都要,抓取过程中要注意,记录结束后要H^一、低温诱导植物染色体数目的变化1.实验原理:用低温处理植物分生组织细胞,,以致影响被拉向两极,从而使染色体加倍。2.买验步骤:—>―>—>o⑴洋葱根尖的培养:当洋葱长出左右的不定根吋,将整个装置放入,诱导培

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