农村中学如何因地制宜的开展大课间活动

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1、农村中学如何因地制宜的开展大课间活动[摘要]为积极响应和贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和浙江省教育厅《关于落实中小学体育课程教学计划的通知》中明确要求“中小学每天上午统一安排25—30min的大课间活动”,农村中学应如何克服场地条件差，器材配备不配套，因地制宜的开展大课间活动，积极推动阳光体育的开展，坚持“健康第一”的思想，以提高学生健康水平为基本目的，加强心理健康教育，引导学生主动参加体育锻炼为核心，培养学生“我锻炼，我健康，我快乐”的思想意识。[关键词]农村中学因地制宜大

2、课间活动健康第一一、限制农村中学开展大课间活动的因素国家要求各级教育行动部门、各级各类学校，加强学校体育工作。可在现实中，由于各方面的因素，在执行过程中大打折扣。再则家长对学生的期望高，对体育锻炼不够重视，怕学生参与体育活动而影响学习成绩，使得学生的压力大，作业负担过重，没有充足的时间参加体育锻炼，更别说是参加学校业余训练队。多数农村中学体育资源非常有限，许多学校都不同程度地存在着场地少而且差，师资缺乏，班级人数过多，体育经费少，教师待遇低等问题，传统体育项目开展得也非常有限。校园体育文化的功能，主要表现为传

3、承体育文化，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务。而在广大农村校园中体育文化的影响力还远远不够，还没有做到校园体育文化的社会化、生活化和人性化。社会体育文化对中学生的影响意义深远，街道、镇、村开展各项体育活动和比赛，从小耳濡目染，自然参与到体育活动的积极性、主动性更强，这是学校体育文化所不能弥补的。二、农村中学开展大课间体育活动的对策农村中学校领导要重视体育活动，完善各种制度，增加师资力量，加大经费投入，加强场地设施的建设，体育教师是学校体育工作的组织者和实施者，调动体育教师的主动性、积极性，

4、抓好组织和落实，开发校本资源，挖掘体育资源，结合学校实际，农村中学可以因地制宜根据学生自己的需要、实际和兴趣，选择和挖掘学生喜爱的乡土体育项目和传统体育项目，学校定期举办运动项目为主的班级比赛，加强素质教育，培养学生对体育的兴趣，使学生有一技之长，让每位学生享受到体育赋予的快乐和健康，广泛传播“健康第一”理念，并为学生终身体育打下坚实的基础。全社会支持，家庭支持，全民共同参与，把“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的运动健康理念带入每位师生家长的脑海中，建设好体育文化环境。三、农村中学应针对本校

5、的情况因地制宜的开展大课间活动1、全体师生重视大课间活动，全体总动员、分工合作：体育老师负责班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活动锻炼的指导。班主任负责组织本班按时、按要求参与活动锻炼，正确引导并以身作则积极参与，指导学生活动。其他任课老师定点、定时统一安排，鼓励学生、监督学生，加强安全监管，对各班级的出勤情况、活动情况和比赛成绩计分，值日教师每日统计并及时公布，并纳入每周班级总成绩,把该成绩作为评定优秀班级的指标之一。2、因地制宜的开展传统体育项目和有趣味性、民族性的乡土体育教学内容；由于学生肺活

6、量、心肺功能、速度耐力等体质健康急剧下降，2007年我市恢复体育中考，其中男生1000米跑、女生800米跑是必考项目，因此农村在选择项目时，中长跑练习可以作为重点项目，定时跑8--10分钟，或定距跑1000米到1500米，四路纵队，前后对齐，跑出气势，跑出活力，跑出精神气。然而大多数农村中学没有标准的塑胶场地，下雨天跑道就不能跑，天气热起来煤渣跑道学生一跑就尘土飞扬，因此体育教师在安排场地的时候可以因地制宜，分年级、分班级在不同场地跑步，例如，篮球场太小，则让学生跑出“凹”字形花样。也可以绕教学楼跑或者学校花

7、坛跑，能安排一个年级就一个年级跑，只能安排一个班级就一个班级跑，分批进行练习。如果农村中学校园后面有山的可以安排学生跑山，山路宽的可以3--4人并排冲上山，山路窄的可以2人并排跑，要求前后1米--1.5米距离，途中不允许掉队、不允许拉拉扯扯，选几位负责任的学生配合体育委员管理，在山顶定点集合、整队、点到人数，再有序下山，上山前必须强调须注意的安全事项。学校有台阶的可以安排跳台阶，按照每个学生的个体差异安排练习。有上坡的可以安排同学进行上坡跑。各班可以选择两项或三项体育活动循序练习，例如，武术班学习五步拳、少年

8、拳做到以点带面的效果，例如，竹竿舞是在具有明显节奏和规律的竹竿碰击声中，在分合竹竿中跳跃进行，经常跳竹竿舞能改善心肺功能，提高协调性和灵敏性，增强节奏感，培养团结协作的精神。竹竿舞占地小，参与人数多，8根竹子费用也不高，舞步多样“平步、磨刀步、搓绳小步”，可以说是经济、实惠、实用、高效。踢花毽是人们经常进行健身、竞技和表演的一种民间体育活动，可增强下肢力量、发展协调性、柔韧性、灵敏性和身体反应能力，