山东人民版小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教学设计教案

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1、《垃圾带来的烦恼》教学设计山东人民版小学三年级品德与社会下册第三单元：爱护我们的生活环境第一课垃圾带来的烦恼单元概述：“爱护我们的生活环境”这一单元主要包括“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”和“环境好我快乐”三个主题活动。本单元主要以“环保”为主线，以学生的社会生活经验为基础构建学习主题。设计这一单元，主要目的是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。“垃圾带來的烦恼”主要是让学生通过探究垃圾的來源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来烦恼，然后通过进一步认识垃圾处理的费吋

2、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。“节约用水”这一主题活动，主要是让学生通过考察、探究活动，了解水资源短缺问题，意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。“环境好我快乐”是木单元最后一个活动主题。第一个主题是垃圾污染，第二个主题是水污染，本主题着重讲了垃圾污染和水污染之外的环境问题，共同组成完整的单元教学体系，从而使学生全面了解家乡的生态环境问题，使学牛真正树立起环保意识和社会责任感，体验到保护环境的快乐。课题垃圾带来的烦恼年级三教材版本山东人民版课程内容我们的社区生活11・了解本地区生态环境，

3、参与力所能及的环境保护活动，增强环保意识。教学目标1.养成自觉地减少垃圾并进行垃圾分类堆放的习惯，愿意参加力所能及的环保活动，逐步形成环保意识。2.通过了解垃圾给我们的生活带來的危害，初步掌握收集、整理、和运用信息的方法。3.结合自己的实际，了解垃圾的种类和来源，掌握垃圾分类的方法。教材分析教学准备学生分析我们在教学环节内容结构的定位上做了进一步的调整。这堂课重点关注的是树立坏保意识，掌握垃圾分类的方法，教材当中是分成了三个模块。结合这堂课的设计，依据新课标，结合学生当下的生活，在学生已有认知经验的基础上，我们对课程

4、资源进行了二次开发，做了整合：教材为师生提供了研究的范例，但是存在一定的时空局限性，所以我们依据本地学生的学情对教材进行了改编，删去与学生生活几乎毫无联系的“垃圾的工业处理”，合并“垃圾对我们生活的影响”和“垃圾有那些危害”这两个问题为“垃圾的危害”这一个话题，增加学生熟悉的“废旧电池的危害、垃圾的分类方法、变废为宝作品展示”等三个内容，加强了学习与生活的联系,有效地培养了学生的环保意识。另外，把一些术语更换为孩子熟悉的语言，有助于三年级的学生理解学习内容，提高学习效率。学生准备:完成前置性学习调查表，通过不同的方式

5、搜集资料，了解垃圾的来源、危害。教师准备：1.设计发放前置性学习调查表。2.准备基本情况、相关图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。3.制作滕州市政区模板、不规则小泡沫块。三年级的学生己经初步具备了搜集处理信息与合作探究学习的能力。因此，课前我们引导学生利用调查表调查了不同地点垃圾的种类及数量。原有的设计搬用了教材当中的调查表，我们认为栏目名称不合适，因此我们用贴近孩了的语言做了调整，把垃圾的种类改成了“有哪些垃圾”，这就充分考虑到了学生的学情。我们在原设计当屮大量使用从网上下载的文字资料让学生阅读，后来考虑到三年

6、级的学生阅读能力有限，抓取信息的能力不强,于是就改成了呈现关键信息，rti老师介绍的形式，这也是尊重三年教材分析教学准备学生分析我们在教学环节内容结构的定位上做了进一步的调整。这堂课重点关注的是树立坏保意识，掌握垃圾分类的方法，教材当中是分成了三个模块。结合这堂课的设计，依据新课标，结合学生当下的生活，在学生已有认知经验的基础上，我们对课程资源进行了二次开发，做了整合：教材为师生提供了研究的范例，但是存在一定的时空局限性，所以我们依据本地学生的学情对教材进行了改编，删去与学生生活几乎毫无联系的“垃圾的工业处理”，合并

7、“垃圾对我们生活的影响”和“垃圾有那些危害”这两个问题为“垃圾的危害”这一个话题，增加学生熟悉的“废旧电池的危害、垃圾的分类方法、变废为宝作品展示”等三个内容，加强了学习与生活的联系,有效地培养了学生的环保意识。另外，把一些术语更换为孩子熟悉的语言，有助于三年级的学生理解学习内容，提高学习效率。学生准备:完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解垃圾的来源、危害。教师准备：1.设计发放前置性学习调查表。2.准备基本情况、相关图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。3.制作滕州市政区模板、不规则小泡沫块。三年级

8、的学生己经初步具备了搜集处理信息与合作探究学习的能力。因此，课前我们引导学生利用调查表调查了不同地点垃圾的种类及数量。原有的设计搬用了教材当中的调查表，我们认为栏目名称不合适，因此我们用贴近孩了的语言做了调整，把垃圾的种类改成了“有哪些垃圾”，这就充分考虑到了学生的学情。我们在原设计当屮大量使用从网上下载的文字资料让学生阅读，后来考虑到三年级的