高二历史《神权下的自我》教学设计

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1、《神权下的自我》教学设计课题必3-6-2《神权下的自我》课型教学目的理解文艺复兴的历史背景和性质，掌握西方文艺复兴不同时期的代表人物及其思想主张，了解文艺复兴时期的文学作品，以历史的眼光去审视和发现其中所隐含的人文思想，从而培养学生“以文证史”的能力。深入理解西方宗教改革的历史背景和性质，以及宗教改革和文艺复兴的内在联系；了解“新教”这一概念及其内涵，在此基础上培养学生的历史对比能力和历史推理能力。重点西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及其主张；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。难点西方文艺复

2、兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。教学环节说明备注教学新课导入复习上一节的内容，对应专题线索有人说，西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运动；内容新课预习“世界”被发现指的是~~15世纪末的新航路的廿辟;阅读教材P104-106完成《点金训练》基础知识梳理。思考；1＞归纳文艺复兴的背景2、文艺复兴概况3、文艺复兴的代表人物及成就学生自主阅读思考课程讲授一、文艺复兴（~）背景：思考：阅

3、读教材结合下列材料，分析归纳文艺复兴的背景「）政治上：中世纪，欧洲建立了神权统治；2）经济上：西欧经济的复苏和发展，城市的兴起。（资本主义萌芽的产生）3,）价值观念变化：人们开始追求世俗人生的乐趣要求建立自己的文化。（二）概况：（三）文艺复兴的代表人物及成就1、意大利文艺复兴三杰2、文艺复兴的扩展一一英国师生互动解决问题学生自主阅读思考（三）代表人物及成就时间国别人徇代表作入性的表现形玳14世纪■埔但丁《神曲》的散的人，然定望自性肯欲颂人彼恃拉克人文主义之父薄伽丘<+0»>2人曲"1617世纪英国莎七比亚《哈拇雷恃》歌颂仁爱提升人性的

4、高尚与尊严师生互动解决问题（四）评价:｛①冲破神学桎梏、喚醒了人的自我意识，促进思想解放②推动了文学.艺术.自然科学的发展｛①对人文主义的过分推崇，遗成个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱②彩响仅限于上流社会与知识阶层二、宗教改革（与上帝直接对话）1•背景：①资本主义经济的发展（根本）②文艺复兴运动的推动③天主教的剥削和压迫，德国尤甚④导火线：1517年教皇大量出售“赎罪券”2、概况:1）代表人物：2）开始标志：3）路德的思想主张：人的灵魂的得救雯靠口己虔诚的信仰。（因信称义）人人有权阅读和理解《圣经》，与上帝直接对话.《圣经》代衣着理性和

5、思想自山。4）新教的出现：（1）主要教派：①路德派（德意志）②加尔文派（法国）③英国国教(2)新教特点：①简化宗教仪式②否定罗马教廷权威③国家权力高于教会5)实质：宗教改革外衣下开展的政治运动，是人文主义在教会内部的延续3、影响小结作业布置及疑难解答《点金训练》同步练习课后反思