大学生德育困境及对策研究

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1、大学生德育困境及对策研究摘要：新媒体去中心化、渗透性、自由化的特点，加剧了当前大学生德育的困境，即大学生徳育内容与大学生需求脱节、大学生徳育话语表达与大学生接受力脱节、大学生德育成效与大学生道德行为养成相脱节。为了提高高校德育工作的有效性，木文从新媒体视角探索走击这一困境的途径，高校要积极营造健康的新媒体亚环境、高校德育工作者要融合新媒体教学、提高大学生的媒介素养。关键词：新媒体；大学生德育；困境；对策随着网络资费的降低，手机、平板等移动终端的方便易得，各种软件应用的随意下载，大学生不经意间已置身于新媒体时代不能自拔，生活方式、思维方式

2、、学习方式发生了深刻的变化，极大地冲击着大学牛的道德观念，使得高校德育工作面临前所未有的挑战。1新媒体的含义及特征何为新媒体？对于这一概念的界定，学者们可谓众说纷纭，但不可否认的是在媒体之前冠之以“新”字，必然源于它是区别于传统媒体发展起来的，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通讯网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。新媒体在新的技术基础上呈现岀新的理念、新的运行模式、新的文化氛围、新的生态环境，它止以独有且傲人的姿态进入高校大学生这一特殊群体生活的各个方面，这种

3、势不可挡的力量对大学生德育造成了一定的冲击。本文试图通过对新媒体对大学生群体的影响方式及大学生德育呈现的困境进行研究，为提高大学生德育的实效性提供理论思考和方法借鉴。1・1新媒体信息传播的去中心化新媒体相较于传统媒体的特质在于对传播层级的分化。保罗吓•拉扎斯菲尔徳提出了“大众传播中的两级流动”。第一级是从某一信息源通过大众媒介到达所谓的“意见领袖”;第二级是从意见领袖传到普通大众，这样自上而下的信息传递。新媒体低准入门槛使得对信息源没有特定要求，普通平民人众成为信息传播网络上的各个节点，每个节点都是一个独立的信息源，都有信息辐射的力量。

4、从信息传播的结构看，新媒体改变了传统媒体线性、自上而下的传播结构，形成非线性，所有人对所有人的结构，这就造成信息源的多元化，也就削弱了传统信息源的权威，促进信息传播的去中心化和平等性，拥有平等的信息源及信息发布、接收的权力。从传播受众来讲，新媒体打破了传统媒体下的先精英后人众的受众格局，呈现平民化的特点。尤其需要强调的是喜欢尝试新鲜事物的年轻人成为其中的主力军，截止2016年6月，我国网民20-29岁年龄段网民所占比例最高，达30.4%。从学历层次来讲,我国网民依然以中等学历群体为主，比例达到65.2%,高等学历群体占到20.4%[1]

5、0信息源的去中心、多元化、平民化特点造成了信息可信度的降低以及管理复杂性的提高。1・2新媒体影响方式的渗透性新媒体作为一种新型的传播媒介，依托其技术条件营造出区别于现实生活的物质生活环境和人文环境。首先，网络生活方式潜移默化地改变着人们的思想观念。人们在网络屮的生活涉及网络购物、网络交往、网络学习、网络参与政务等等各种形式，一些社会思潮会附着在人们的口常生活中进行思想的传播，进而导致人们思想的多元化。其次，网络改变了人们的思维方式。人们常用的一些信息发布平台往往对字数限制，一些语音、视频时长也有规定，加之信息传播以秒来计算，使得大学生忙

6、于刷信息，扫标题，这也养成了学生碎片化的阅读习惯和浅尝辄止的思维方式，不求理解的深度，只求刺激视觉感官的信息量。最后，网络改变了人们的生活面貌。人们足不出户便可知天下事、觅得心中宝、结得天下友人。1・3新媒体主体生活的自由化新媒体由于与生俱来的虚拟性和隐蔽性，隐去了网民的真实身份，因此对信息主体不可能作出具体约束，这就为信息主体创造了极其宽松自由的环境。在这样的环境氛围下人们一方面无法辨识信息的真实虚假，另一方面会纵容人们很少思考言论行为后果，把网络空间当做私人空间，现实满足不了的在虚拟空间实现。在互联网这样的自由王国里，人们可以利用搜

7、索引擎提供的点餐式的信息服务，凭借自身兴趣爱好自由选取和接收信息，进入人们意识知觉中的信息往往是被主观意识过滤过的，也就是一些异质的信息被不自觉地排除，使得大学生相反进入了狭窄的天地。在新媒体中所形成的一些社区里聚集着志趣相同的人，很容易让人们找到心灵的归宿，但如果得不到引导或情绪能量得不到有效化解，容易走向偏执。2新媒体时代大学生德育面临的困境当代大学生始终是网络技术的一大受众群体，成长环境中不可忽视的一股力量，新媒体的自由、开放、多元化的特征使得新媒体对大学生德育的影响力更为突岀。2.1大学生德育内容与大学生需求脱节我国社会经济正值

8、深刻变革，加之各种社会思潮借助新媒体打开自己的市场占有率，大学牛道德观念呈现多元化的特点。我们在努力发挥社会主义核心价值观引领作用的同吋，在内容上仍然存在脱离大学生需求的问题。一方面，内容选取过时。教师讲课