课题研究报告撰写的基本结构

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1、课题研究报告撰写的基本结构附1:课题研究报告撰写的基本结构一、题目一般用原研究题目加“研究报告”字样。例如：“《普通中学教师心理健康教育的研究》课题研究报告”。注意课题名称一旦立项后就不能改动，否则对以后使用会造成麻烦。课题题目基本可明确研究内容、研究目标。女口：《初一英语分层分组激励机制的应用研究》研究内容基本可概括为一研究如何分层分组；二研究如何制定激励机制；三研究如何应用，分层分组要紧扣学生初一英语学习情况，激励机制要符合初一学生心理特点，重在学习别人成功分层分组和激励机制的基础上开展的应用研究。二、序言主要概括说明所研究的课题是什么，从什么时间开始立项研究，到现在经

2、历了多长时间等。例如：《乡镇中小学德育活动的人文关怀研究与实验》是XX市XX校承担的山东省教育科学“十一五”规划重点课题，XX年X月获准立项并开始研究，经过课题组和实验学校教师近X年的努力，已经达到了课题研究的基本目标，此报告即课题研究的总结。三、正文课题的提出课题的提出主要指具有特定时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题的研究，该课题的研究是根据什么，受什么启发而确定的，一般从“现实需要”角度去论述。如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的发展，社会的进步、科技的发展，对教育教学提出了什么新的要求；现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。课题《新课程理念下教学设计

3、的操作性研究》提出的背景主要来源于两方面：1、是新课程理念的呼唤。2、是新课程实施中的“盲区”。因为新课程理念与教师课堂设计间出现了问题，所以就有了这个课题。课题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。因为新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来，为问题的解决而研究。问题是教育科研的支点。课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景有着必然的、照应的联系，不能游离或架空。课题的设计课题的设计主要说明：研究课题概念的内涵与外延，研究的目标和内容，研究的对象，研究方法，说说研究什么？用什么

4、法研究这些内容？研究要达到什么程度？串起来说，就是用什么法研究什么内容，内容的研究是为了实现什么目标？注意内容、目标都是紧扣课题，依托课题展开、细化，方法要科学到位。女口：研究“导入”课题，可以展开为各种课型的导入方式的研究，可以展开为各章节的导入方式的研究。研究内容一般表述方式为“。。。。。。的研究”制定目标时了解一下国内外、区域内此项研究的现状,明确自己要突破创新还是深化，都要考虑。“不要重复别人昨天的故事”。研究目标就是针对研究内容最终要取得哪些预期显性、隐性成果的表述。显性成果如出小册子、案例集、论文、著作等；隐性成果如师生在科研水平的提高、学习兴趣等内在的一些变化

5、。课题研究的实施过程从进入课题研究开始写起到课题研究结束，写出研究过程的实施步骤和具体研究情况，把研究过程中获得的第一手材料和感性认识，通过比较、分析、归纳，进行抽象与概括，上升到理性认识。主要从三个阶段说明，重在实施阶段工作的开展陈述。这一部分是专家、读者评价课题研究方法是否科学，设计是否周密、结论是否正确的主要依据。课题研究的结果及取得的成果研究成果是什么？成果一定要与目标、内容相呼应,课题是否完成了预期研究目标？研究成果的应用价值和推广价值体现在哪儿？1、成果叙述中大家一定要树立正确的思路，切勿写成论文形式，说一个观点，列几个例子，这样的工作我们可以在一个小时，乃至几

6、节课就可以做到。课题研究要求有实实在在的系统的可推广的显性成果，拿来即用，用之有效。当然成果还包括通过研究在师生层面上的隐性变化，即隐性成果。女口：《初三英语词语教学策略的研究》就可以在结题时作出系列小册子。《初三英语词语学习小册子》分上、下两册，每册目录：一、单元词语记忆内容二、归类记词语忆内容如音形结合记忆类的词语如列表记忆的词语等等，这才是我们渴求的研究成果。下一轮教初三的英语老师就可以再此基础上进行修整。这个成果就会集思广益，更好地发挥科研的力量，促进教学质量的提升。这才能真正意义上实现我们工作的价值。2、成果要体现学科特点。合作学习课题的研究强调要选择合适的学习内

7、容进行合作，这个内容如研究小学数学，那么第几章第几节适合合作学习等就是学科特点的研究。再如物理课堂提问的研究，你最终的成果不能说这个策略用在英语学科也行，用在数学学科也行。用数据、活动照片、图表、典型案例等形式增强课题研究的可信度。《初四学生通过自主学习提高物理课堂效率的研究》，题目就能体现出其中的2点，1是最好界定一下自主学习2是课堂效率的提高怎样体现，就可以用学生成绩研究前和研究后对比这样的数据来说明。当然这不是唯一方式。管院的观点：课题研究成果的影响力。研究成果的主体部分是否公开发表，研究成果是否有效提升了学