微型课题研究报告的撰写

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1、微型课题研究报告的撰写(陈洪亮)  微型课题的研究报告既是对研究结果的说明，又是研究的直接成果。它主要包含以下几方面的内容：1.问题提出（课题的提出、课题的来源、课题研究的动因、课题研究的价值等）：主要阐明课题产生的过程，即我遇到了什么问题，出于一种什么考虑来研究这个课题。它主要交待课题提出的背景，说明选题原因和理由，交待研究目的和思路。同时，它需要从目标要求、现状分析、研究目的这三个方面来回答问题，揭示出目标要求（大背景）与现实状况（小背景）之间的矛盾和问题，说明正是为了解决这个问题，才开展这方面研究的，矛盾越尖锐越好，冲突越激烈越好。2.研究范围、方法、周期、步骤与过程：①

2、研究范围：把什么人作为研究对象就写谁，具体到班级。②研究方法：完成该课题研究任务所用到的诸如文献法、调查法、案例研究法、经验总结法等教育研究方法，并要阐明每种方法用于研究什么具体问题。③研究周期：一般为一年。④研究步骤：立项阶段（申报阶段）：1个月研究阶段（实施阶段）：10个月结题阶段（总结阶段）：1个月完成任务的时间划分。总的研究任务分几个阶段，或分几个方面完成，每阶段的时间安排，成果形式。研究步骤可以列表表示，也可以文字叙述表达，只要把研究所经历的步骤写清楚就行。　　⑤研究过程：就是把研究步骤具体化。研究过程要突出以下问题：一是研究工作一步一步怎么做的，但千万不能报流水账，

3、不能把“研究步骤”复制一遍。二是如何运用微型课题研究方法开展研究的，即怎么进行调查研究、案例研究和经验总结的，要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程。如采取问卷调查法，那就要阐明问卷是怎么设计的、在什么时间向哪些人做了调查、问卷回收情况、调查统计与分析、调查结论及报告等，最后需要把问卷附在报告后面作为佐证材料。总之，在阐述研究过程时，通常是先说理，后举例。（可与研究步骤合并）3.研究成果（改革措施与研究成果）主要是操作技术成果，即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、方法等，并用高度概括的文字呈现出来。论点要精炼

4、：要反复提炼，多用排比、对仗要公整。常用：“探索出。。。。。。。。。。策略”，“总结出。。。。。。。。。。方法”，“归纳出。。。。。。。。。。途径”，“探究出。。。。。。。。。。模式”；“总结出。。。。。。。。。。原则”；论据要充分：用事实说话、用数据说话，用图片说话，用图表说话等，也可通过案例的形式呈现，如教学片断、故事、情景、课例、心得、教学反思、教学随笔、教学日记、学生日记、周记、人物对话等。用另外一种字体，最好能取一个响亮的名字。论证要正确：写一些结论性的语言。（重点，占一半以上的篇幅）4．研究效果：这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。（

5、重点写学生，其次写教师，学校可写可不写）5.问题讨论与建议（研究反思、存在的问题、课题建议）：①问题讨论：主要是讲研究的不足。回顾研究过程，觉得还有哪些欠缺的地方，也就是有待于进一步加强的地方。不要多，两三条主要问题即可。②建议：结合研究中的经验和教训，提醒别人开展类似研究应该注意的问题，提供有益的启示。6.参考文献或参考资料：主要列举参考的书、杂志、报纸、网络资源等。微型课题形式的多样性决定了其研究报告撰写的灵活性，比如教学日记、教学随笔、教育叙事等，报告的呈现形式就可能是系列文章组成，因此，以上结构仅供参考，老师们可根据需要或个人喜好产生一些变式。