对我国大学生情绪智力与主观幸福感的相关研究

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1、对我国大学生情绪智力与主观幸福感的相关研究摘要：为研究大学生情绪智力与主观幸福感之间的关系，采用王才康教授翻译的情绪智力量表和Campbell编制的幸福感指数量表，选取在校大学生212名进行施测。回收有效问卷207份，问卷有效率97.64%O用spssl9.0对结果进行统计分析，结果表明，大学生情绪智力在性别、生源地、是否独生子女上不存在显著差异，但在年级、学科上存在显著差异；大学生主观幸福感在性别、年级、学科上不存在显著差异，但在生源地和是否独生子女上存在显著差异；大学生情绪智力及四个维度与主观幸福感及两个因子之间呈显著正相关。关键词：大学生；情绪智力；主观幸福感；相关1.引言1.1

2、研究背景情绪智力这一术语在心理学界得到了广泛运用，这一现象源于九十年代初美国的心理学家salovery和Mayer正式提出了系统规范的理论并重新解释了情绪智力。他们把情绪智力解释为一种能力，这种能力可以进行个体加工和处理情绪信息和情绪性问题。而主观幸福感也成为了心理学研究的热点问题，因为主观幸福感通常被人们用来衡量个体生活质量，它是一种综合性心理指标，是个体对生活世界一种复杂的积极主观体验。个体体验到积极的感情越多则其对生活质量的满意度就越高，相对应则个体的主观幸福感就越强。正因为主观幸福感的特殊属性，使之成为了心理学研究的热点问题。二十世纪末，Bar-On提出了几个关于鉴定情绪智力高

3、的人群的观点，他认为此类人群拥有积极的自我认同，能够正确的表达自己的情绪，借此便能发挥他们的潜能使之能获得幸福的生活。Larsen也指出影响个体的整体生活满意和整体幸福感的因素分别有人们注意和处理情感信息的程度，人们想要得到的情感状态的类型，人们如何觉知自己的情绪反应，人们对情绪反应的气质成分以及人们卷入调节自己情感状态的行为。而大学生作为社会中的重要群体，国家未来的建设者，他们正处于人生最关键的时期，更应该关注他们的生活质量水平。在以往的研究中，要么只在理论上探讨情绪智力与幸福感的关系，要么只对大学生情绪智力或主观幸福感进行单方面考察研究，对两者关系的实证研究较少。从理论上看，如果大

4、学生群体能对日常生活事件引起的积极情绪和消极情绪进行良好的处理和加工，那么这可以使得个体在心理层面获得较多的积极感受，进而提升幸福和快乐，更积极地面对学习和生活，提高大学生个体生活质量。1.2研究目的与意义本研究主要是想运用心理量表法，调查分析在校大学生情绪智力与主观幸福感之间的关系。通过研究，进一步丰富主观幸福感及情绪智力的测量研究成果；通过对在校大学生情绪智力与主观幸福感的相关研究，明确两者之间存在的相关性，特别是情绪智力四个维度与主观幸福感的相关性。希望通过本研究，能在一定程度上促进学校更好地对大学生开展心理健康教育，指导大学生如何保持良好的情绪，增强主观幸福感。所以，研究在一定

5、程度上对提高大学生身心健康水平有重要的实践指导意义。1.3研究综述1.3.1国内研究综述第一，关于大学生情绪智力的相关研究。国内学者通常采用定量研究与定性研究相结合的研究方法研究情绪智力量表的编制、大学生情绪智力存在的问题及应对方式。代表性的有：王莉萍（2009）采用自制的包括智力5个主因素和13个次因素的调查问卷对大学生情绪智力现状进行调查研究，结果表明，大学生情绪智力在性别、年级上不存在显著差异，但在学科上存在显著差异。［1］徐雷（2011）对情绪智力量表（EIS）的修订与应用研究，结果表明，情绪智力总体上不存在性别差异，在是否独生子女、生源地、年级及学习成绩上存在显著差异。［2］

6、程旭阳（2012）对大学生情绪质量问卷的编制研究，根据情绪智力三维结构理论模型，结合理论研究和大学生个别访谈，编制包括感知和体验自己情绪的能力、表达和评价自己的情绪能力、调节和控制自己情绪的能力、感知和体验他人情绪的能力、表达和评价他人情绪的能力、调节和控制他人情绪的能力、感知和体验环境情绪的能力、表达和评价环境情绪的能力、调节和控制环境情绪的能力等9个因素。问卷的内部一致性系数为0.905,各维度的内部一致性系数在0.754和0.889之间浮动，且具有较好的内容效度和效标效度。调查结果表明，大学生的情绪智力在独生子女，性别和学科上不存在显著差异，而在自己父母的教养方式上存在显著差异。

7、［3］此外，徐晓燕（2003）、王晓娟（2005）、顾海根（2009）、洪海滨（2012）、潘明军，钱兵（2012）等都对情绪智力量表的编制及测量进行了研究探讨。第二，关于主观幸福感的相关研究。王才康（2004）认为心理健康一定程度上可以反映个体对自己生活满意度的感知，又体现为个体的主观幸福感。［4］苗元江（2004）认为主观幸福感可以剖析为六个因素，分别是：对生活的满足和兴趣、对健康的心境、对情感行为的控制、松弛与紧张［5］20世纪80年代中