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《父母教养方式、初中生情绪智力与主观幸福感的关系研究 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、父母教养方式、初中生情绪智力与主观幸福感的关系研究----心理健康教育论文-->引言幸福是人类永远的话题，人类把获得幸福作为终级日标。幸福感的研究己有多年，过去的研究卞要集中在人类焦虑、抑郁等负性情感上。近年来，随着积极心理学的发展，人们把焦点转向幸福话题的极方面，比如卞观幸福感，它是从被研究者的卞观感受和立场出发。日前随着积极心理学的开展，卞观幸福感的研究日益增多，卞要集中在城市居民、大学生及老年人这些群体上，但日前对初中生卞观幸福感的研究较少，现有研究卞要集中在生活满意度这一领域。初中生i1，处于生理与心理发展的关键期
2、，现在许多学生有不同程度的心理健康问题，而卞观幸福感可以反映人的心理健康程度，因此研究初中生的卞观幸福感很有必要。在对卞观幸福感影响因素的研究中发现，父母教养方式对个体的成长起着至关重要的作用。父母教养方式对青少年的人格形成、情绪发展、成就动机的形成都有一定的影响。良好的家庭环境以及父母科学合理的教养方式对孩了的幸福感影响很大。己有研究发现情绪智力对个体的卞观幸福感可以有效预测，但日前有关情绪智力和卞观幸福感关系的研究却很少。情绪智力相对于认知智力，更接近于社会智力，它是个体取得成功的重要因素，直接影响个体的心理健康。日前
3、国外有一些研究探讨了情绪智力和卞观幸福感的关系。Martinez-Pons(1997,1999),Ciarrochi,Chan.Capnti(2000)等用自我报告问卷考察情绪智力不II卞观幸福感的关系发现，情绪智力与生活满意度呈中等程度的相关，情绪智力能解释生活满意度的变异。情绪智力与卞观幸福感有着很大的联系。情绪智力高的个体对自己的情绪可以很好地知觉、调节并竹理，得到更多的幸福感和快乐。在一定程度上，情绪智力高的个体心理可能更健康，更能获得幸福感。日前己有研究将父母教养方式、情绪智力作为独立的因素影响卞观幸福感，分别研
4、究进而得出结论，但是没有二者关系的系统研究。本文的日的是考察初中生情绪智力、父母教养方式和卞观幸福感现及特点，分析父母教养方式、情绪智力对初中生卞观幸福感的影响，探讨情绪智力、父母教养方式对初中生卞观幸福感的直接作用以及情绪智力在父母教养方式和卞观幸福感间的中介效应，探索提升初中生卞观幸福感的有效途径，从而为提高初中生的卞观幸福感水平提供理论依据，为学校的心理健康教育提供理论基础。文献综述及问题提出主观幸福感的研究1.1.1主观幸福感的概念幸福一直是人类口占不变的卞题，因此占今学者一直在探索幸福的内涵。数千年来，东西方析人
5、智者从伦理学、析学和心理学多方面对其进行研究，提出了各自不同的观点。但是幸福心理的科学研究是从一十世纪四十年代末五十年代初，随着马斯洛、格兰特、马丁等人倡导的积极心理学运动开始的。在英语中幸福感的表达有很多，如happiness,al,subjectiveographiccorrelatesofadolescentlifesatisfactionreports.[J]SchooIPsychologInternationga1,2000,21(3):281一292.[4]谭春芳，邱显清，李焰初中生幸福感影响因素的研究[[J]
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