小数乘法与策略

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1、课题小数乘法中的学习策略教学目标仁知识口标：通过学习，让学生从简单的数学知识屮提炼概括出“排除法”、“看尾数”、“看位数”、“估算”等一些基本的学习策略，从而找到最优的解题途径。2、过程与方法：培养学生研究，推理、总结、归纳学习的数学思想。3、情感态度与价值观：让学生经历观察、对比、分析的过程，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。重点学习策略的归纳与应用难点学习策略的归纳与应用前准备师多媒体课件生练习本教学过程环节教师活动学生活动设计意图、仁开学己经近一个月了，哪冋顾所学习的这8道口算题,谈话，引位同学能说说在这段吋间里，大家知识。选题精当，用意深入课题都学了那些数学知

2、识？今天这节远。0.8x4是一般性课我们就针对小数乘法来做进一的口算题，旨在帮助步的研究。尝试理解策学生巩固小数乘法2、出示课题：小数乘法与学习策略略。的一般计算方法。0.3x0.3是学生作业中错误率较高的题,积的位数容易少一二、1、口算，直接说出得数（课口答问题，并位，变成0.9o研究、推件展示）根据自C做的情况20x0.5的口算力-法理、概括、说岀口算屮最容易多样化，旨在告诉学归纳①0.8x4②0.3x0.3③出现的错误，互相生计算这一题的方1.5x6④1.6x5提醒。法不是唯一的，是多⑤2.5x4⑥2.4x5⑦20x0.5⑧4.8x0.5样的，我们不要只满足于一

3、种计算方法,述要另辟新径，从而师肯定答案，引出学习策略多引出优化的学习策样化，继而从多样化的方法中引出略。1.5x6和优化策略1.6x5,2.5x4和2.4x5是两组易混2、不计算，根据你的经验选择正确的乘积。(课件逐题出示)①出示：50.6x1.8出示答案：A、91.08B、91.06C、41.08师引导分析归纳岀：排除法、找标准②14.5x3.18=A、46.015B、46.11C、28.11师引导归纳：看位数、估算③出示：0.42x0.106«A、0.03B、0.4C、0.04师小结：我们不仅耍会计算，还要去分析、推理，用数学的思想、用数学的知识去分析和推理。指

4、明学生回答，并说出理由学生思考后说理由。3、讨论:以下各题的乘积是大T12,还是小T12,为什么？①12x1.7②12x0.7(§)24x0.51④4.3x3.8⑤37x2.8⑥6x1.98师作记录于黑板上：大于12小于12①③④②⑤⑥巩固练习4、根据乘积选择算式()x()=17.8A、4.2x4.7B、2.8x8.16C、3.6x4.8D、不计算，根据你的经验选择正确的乘积。学生讨论学生汇报讨论结果学生说出判断依据学生汇报讨论结果用学过的解题策略分析，体会应用十分广泛。的题，以题组的形式出现，引导学生进行辨析。①通过木题学习，学生归纳出了看尾数、排除法、找标准的数学

5、策略，看尾数，排除了B；找标准，排除了C。只剩下了A,正好选它。②本题比第①题复朵，表而上看是三位小数，其实不然，5x8=40,小数末尾的0可以省略,积实际上是两位小数，所以A反而不行了，只看能B、C中选一个；再找标准，把恢3”作为标准，积肯定大于四十几，所以选B。该题是对儿种策略的综合应用。③这题的解题难度又进了一层：前而学的看尾数、看位数的方法都不适用，用排除法，在这里也很难确定排哪一个,而用估算法就简捷多了，0.42=0.4,0.10691,0.4x0.1=0o04,所以0.42x0.106的积大于0.04,所以选Co这儿道题目，要用到上面提及的儿种解题策略，是

6、宁习策略的综合使用，需要具体情况具体分3.6x6.81、牛排每千克12.6元，小红买2千克牛排，叔叔说一共26.20元，店主算得对吗？析，冇效培养了学生思维的灵活性，优化了学生思维的方式。四、课堂小结2、考试吋，小明遇到了这样一道题：小娟加印了14张照片,每张照片0.55元，她一共花了多少钱？小明解答为:14*0.55=6.7（元）。你能用今天学习的知识说明结果是否正确吗？对课的学习进行总结，谈谈收获和疑问？今天我们研究了小数乘法小的一些很重要、很常用、也很简单的策略，其实，在我们平时学习的很多知识当中，都蕴含着这样、那样的学习策略，我要把它们挖掘出来，这样就会帮助你

7、提高学习能力。板小数乘法中的学习策略书多样化择优化看尾数找标准设排除法看位数估算法计