小数乘法与学习策略课件

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1、小数乘法与学习策略（五年级）大王联校新兴示范小学裴启宏一、直接说出得数。0.8×40.3×0.320×0.54.8×0.51.6×51.5×62.5×42.4×5二、不计算，根据你的经验，选择正确的乘积。（1）50.6×1.8A91.08B91.06C41.08二、不计算，根据你的经验，选择正确的乘积。（2）14.5×3.18=A46.015B46.11C28.11二、不计算，根据你的经验，选择正确的乘积。（3）0.42×0.106≈A0.03B0.4C0.04三、判断下面各式的乘积是大于12，还是小于12。12×1.712×0.724×0.514.3×3.83.7

2、×2.86×1.98四、根据乘积选择算式。()×()=17.28A4.2×4.7B2.8×8.16C3.6×4.8D3.6×6.8四、根据乘积选择算式。()×()=17.□□A5.□×4.□B3.□×3.□C4.□×4.□同学们，再见！几个相关概念1.随机事件在自然界和各种科学研究中，有许多现象的规律以下列形式表达：“只要某条件S一经实现，则事件A必然发生或必然不发生，或可能发生。”随机现象与模糊现象的区别：随机事件的不确定性，不是事件本身不明确，而是发生的条件不充分，使得在条件与事件之间不能出现确定性的因果关系，从而在事件的发生与否上表现出不确定的性质。模糊现象所反映的事

3、物在概念本身就是模糊的，即一个对象是否符合这个概念也难以确定而带来的不确定性。如“多云”“食欲不振”“头痛”“美与丑”“冷与暖”。2、频数、频率与概率频数在相同的条件S下重复n次实验，观察某一事件A是否出现，事件A出现的次数即是事件A出现的频数。频率事件A出现的频数与总实验次数的比即是事件A出现的频率。概率（此为统计定义，还有更严密的公理化定义）随着试验次数的增加，随机事件A发生的频率有经常接近于某个常数的趋势，当次数越多时，接近的程度更为显著，接近的次数也越经常，也就是呈现出明显的频率稳定性。这个常数就称为事件A发生的概率。