四时的情趣教案

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1、四时的情趣内容：小学语文（长春版）五年级上册研究主题：阅读方法、策略的有效指导与运用课堂教学目标：1•学习运用“紧扣关键词（句），展开想象，联结生活体验，说情趣”的学习方法，揣摩体会作者笔下四时景致有哪些情趣。2•体会文章通过捕捉描绘四时某些特定时段中两三处景（物【事】）以表达中心情感的选材特点,并学习运用。3•感悟文本“总分式”构段谋篇及“白描”式语言的表达特点和表达效果，并迁移运用，尝试学习让平凡的景（物【事】）在自己的笔下变得有情趣。4.读文知人，初步感受作者清少纳言优雅恬淡、具有生活情趣的个性；感受生活情趣，分享快乐体验。5•练习有感情朗读课文

2、。课堂教学时间：三课时【第一、二课时连上】教学重点：目标1.2、3教学难点：揣摩体会作者笔下四时景致有哪些情趣；尝试学习让平凡的景（物【事】）在自己的笔下变得有情趣。一、读题、板书、解题。今天我们要学习的课文是一起读：四时的情趣（板书），（读文章从题目入手）解题：四时一四季中四个不同时段时候；情趣一情调和趣味（情调：事物所具有的能引起人的各种不同感情的性质）（趣味：使人感到愉快、有意思、有吸引力的特征）那么情调就是事物所具有一些性质或特征，使人感到有意思。谁眼中的四时是有情趣的？-一走进作者二、了解作品的出处及作者。清少纳言——日本平安时代著名的歌人、

3、作家，曾任一条天皇皇后藤原定子身边之女官，其真实姓名不明，只知其原姓清原，曾经出任“少纳言”一职，因此，以“少纳言”为其名。清少纳言家学渊源，自幼熟读《汉书》、《蒙求》、《白氏文集》等汉文著作，才华不凡。皇后对清少纳言的才华极为欣赏。本文选自清少纳言一生除却和歌以外传世的唯一作品——《枕草子》草子一谐音为册子。放在枕边的书或随时做记录的小册子。是不拘一格的、轻松自由表达心情的一些文字。清少纳言用审美的眼光来看待生活，把尘世里美好可爱的事物展示了出来，不染纤尘，清新而清丽。面对生活中的一切，她的感觉新鲜、慈爱、善良。作品《枕草子》被后世誉为“日本散文鼻祖

4、”记叙她在宫廷里的所见所闻，内容分为3部分：（1）描写四季、山川、鱼、鸟等自然景象与动物；（2）叙述在宫廷的见闻和皇后定子一族的荣衰;（3）抒发作者对人生和现实的感慨。三、整体感知课文1.作者笔下四时的情趣是怎样的？走进文本:2.指名读课文3.思考：课文写了什么？按照什么顺序写的？（用1-2句话概括说）这样一篇小散文，你喜欢吗？喜欢就自己读一读。你觉得作者笔下哪个季节是最美的、最情趣？（分组）四、体会作者眼中四时的情趣<-）分组学习（选择你喜欢的自然段分成学习小组进行学习和讨论）1•分组（春之情趣、夏之情趣、秋之情趣、冬至情趣）2.学习要求：默读课文、

5、思考问题、说情趣。⑴作者写了哪些有情趣景物（事）？在文中圈画出来（用词语、短语概括出来）。⑵想一想作者笔下这些景物（事）哪些地方有趣味、有意思。学习小锦囊：抓关键词（句），展开想象，联结体会，说情趣。小组交流时可以这样想（说）:作者写了景物（事）,其中写得特别细腻。哪些词语或句子写岀了这些景物（事情）的情趣？从这个词（句子）我看（想）到了（-）汇报交流，品味情趣，感情朗读。按顺序分小组进行汇报，注意倾听，细细品味，相互补充春天⑴作者写了“发白的山顶”和“紫色的云彩”。（2）“渐渐地”一一远山变化的过程“飘横”一一云彩的模样、神态（仅仅两个词就呈现一幅优

6、美的图画，且是动态的、变化的、多维的、立体的画面一-表达简洁。）⑶想象：在破晓时分，天刚刚亮的那一刹那，作者清少纳言推开窗户，看到……（远处的山是在由暗变亮，由模糊变得清晰；紫色的云彩优雅自在地飘横在哪里。）此时，作者会发岀怎样的感叹（太美了，这是很有意思的）⑷感情朗读：个别读，齐读。⑸小结：同学们很会读书，首先找岀作者描写的景物，然后捕捉关键词语进行品析，联系生活展开想象体会作者笔下春天的情趣。作者笔下春天的情趣是什么？在破晓时分，发白山顶上紫色微细飘横的云彩。夏天⑴作者写了“月亮”“流萤”和“下雨”。⑵“到处飞着”一一自由自在、开心快乐“微光点点”

7、——⑶想象：“有月亮的时候不必说了，下雨也有意思”这里作者是不说或简单提及，留下一片空白,任你想象，点到为止就好了这就是小散文的特点。看似随意，信手拈来的简单罗列,实际上是作者内心的一种独白：一切一切都是美好的，说不尽道不完，那种美留存你我的内心，因为你懂的。⑷感情朗读：个别读，齐读。⑸小结：作者笔下夏天的情趣是什么？在夜里，自由飞行的流萤，微光点点、雨中流连（或是更是月儿高挂、凉风习习，皎洁月光洒满的大地的清幽与高洁）秋天⑴作者写了“夕阳”和“乌鸦”“大雁”“风响虫鸣”。（2）“辉煌”一一阳光灿烂的样子“急匆匆”一一着急的模样，⑶想象：傍晚时分，画面

8、的背景……太阳的余晖映照着大地，远处天边金灿灿的，夕阳西下，乌斜三俩成群的急匆匆往家赶，大雁却