构建高效信息教育教学课堂

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1、构建高效信息教育教学课堂内容摘要:信息技术课程有自己的特点，构建高效信息技术课堂，需要教师转变教育理念，改变教育方式方法，培养学生的自主学习习惯，转变信息评价方式方法。关键词：高校课堂，教育理念，教育方式方法，自主学习，评价方式方法。当今社会是一个信息高速发展的时代，也是全球化竞争日趋激烈的时代。计算机教育正在蓬勃发展，不断加快教育改革步伐，不断探索有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是信息技术教育的根本任务。信息技术学科是一门新兴学科，如何在课堂教学过程中挖掘学生的学习动力，构建高效的信息技术课堂，是

2、我们教师应该不断探索的课题。本人通过近几年的教学实践，我认为应该从以下几个方面着手：一、转变信息教师教育教学理念教师转变角色，由知识的传授者转向学习的参与者、促进者和指导者。新课程改革首先就是要改变以教师为主体的教学模式，变为以学生为主体的教学模式，教师应成为学生学习的组织者和引导者，诱导学生发挥其最大潜能。教师在这样的课堂上，不是将知识灌输给学生，而是重在激发学生兴趣，让他们始终保持旺盛的求知欲望和积极探索新知的热情，循循善诱，让他们欲罢不能。教师在课堂上讲解要让学生举一反三。发挥学生主体作用的关键在于教给其学习的方法，让学生由“要学”到“学会”，再过渡到“会学”。在教学生学习软件的使用时

3、，注意把软件中共有的、类似的、关键的地方要讲清楚，并引申开来，使学生能做到举一反三，触类旁通。提高操作时学生的学习质量，使学生真正成为学习的主人。教师在教学过程中不要把全部教学内容和盘托出，而是有意识地创设各种问题和情景，制造一定的空白地带和悬念，让学生自己去尝试、探索、推测和预计可能的结论，实施这种教学策略的主要目的在于提高教学过程的创造性，促使学生主动探索新知识，积极参与到课堂教学的各个环节。例如，在教学“照片的处理”时，我采用创设问题“观察两幅照片，一幅有漂亮的文字主题，另一幅则没有，让学生对比哪一幅更好看，学生当然说第一幅好看，怎样才能让第二幅和第一幅一样好看呢？”然后让学生结合课本

4、知识，以小组为单位进行探索练习，让学生讲解添加文字的方法。完成之后，出示课件杨万里的小池，并提供素材接着让学生自学课本，给小池添加合适的图片，探索调整照片大小的方法，让学生自主探索，大胆实践，展示并交流调整方法，教师接下来提出母亲节快到了，让学生为母亲节制作一幅精美的照片送给母亲，教师提供素材，用今天学过的知识进行比赛，看谁制作的精美。教师选择好的作品展示，并发表对母亲的感言，渗透爱父母的思想教育。二．转变信息教师教育教学方式和方法1、精心创设情境导入，激发学习兴趣。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主

5、要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行导入课堂教学的。一是问题式。带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢。问题式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，问题式的导入，能够使学生目标明确，抓住重点，激发兴趣。效果也比较好。二是演示式。演示式的导入也就是能过课件的演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，本人在教

6、图文并茂的网页这一课时，先通过电脑演示几幅精美的电脑网页，当学生边欣赏边赞叹时，我趁机插入：“同学们，这些网页美不美啊？它们都是通过Dreamweaver8制作出来的。其实很容易，你们只要通过今天的学习，也能设计出一幅幅精美的网页。”学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了。三是对比式。将以前学过的知识同即将要学习的知识放在一起进行对比，突出新授内容的优点，激发学生学习的兴趣。如在进行“图文并茂的幻灯片”教学时，我将两幅幻灯片进行对比，第一幅文字版，第二幅图文并茂，哪一幅更好看？学生自然而然的选择第二幅，从而激发了学习新知识的兴趣。所以说，好的导入是课堂教学成功的一半。2、教师大胆放手，培养学生

7、创新思维。有些老师在教学中，喜欢把每一个内容都讲得清清楚楚。这种做法是本人认为不妥。其弊有四点：一是无法体现学生学习的主体性，容易形成被动学习；二是限制了学生创造性思维的扩展，思想容易被禁锢；三是课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣；四是难以教会学生自主学习的方法。在教学中应该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。比如，在教学“记录成长的足迹博