探索阳光教育构建高效课堂教学设计

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1、探索阳光教育构建高效课堂——《第14课漫游海龟王国》教学设计小学信息技术课的学习是技能的积累与提升，同时需要为学生的终身学习奠定基础，对于学生的长远发展来说，掌握信息技术在信息快速发展的当今社会显得尤为重要。一、教学内容《LOGO语言》是一门指挥机器人的计算机语言，可以通过LOGO语言的编程，指挥机器人画画、做数学题、灭火、走迷宫、踢足球和玩游戏，还可以指挥机器人演奏动听的音乐。（一）、教材的地位与作用本节课内容安排旨在使学生认识Logo语言，通过教师的演示和学生的练习，激发学生学习计算机语言的

2、兴趣，为以后信息技术课堂更深、更难的程序设计做好铺垫。（二）、对教材的理解和处理本节课内容信息量较大，涉及的操作点较多。对于六年级的学生来说，具备一定计算机操作技能的学生能较快的理解并掌握基本的操作，但是程序设计是第一次接触，部分学生对程序的理解就有一定的困难。《小学信息技术课程标准》中指出“信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同的年龄阶段的知识经验和情感要求”，结合我校的核心理念“阳光教育、润物无声”，考虑到LOGO语言是一种融合了编程思想的程序设计软件，为了提高学生学习程序的兴趣，不

3、对枯燥的代码害怕，我没有拘泥于教材，大胆引入了“人机”对话，学习普通话是我国传统文化的传承和不同区域的交流，学习英语是更好的与西文文化的交流，而学习LOGOG语言就是与计算机的交流。-3-（三）、教学目标及其重难点【知识与技能】1、熟悉LOGO系统界面。2、掌握简单的LOGO画图命令。【过程与方法】1、通过教师的演示和学生的练习，更好的掌握LOGO命令。2、通过自读、自学，小组交流，合作完成任务，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。【情感态度与价值观】1、让学生在自己解决问题的过程中培养成就

4、感。2、通过交流学习，进一步激发学生对计算机语言的兴趣。教学重点：熟悉LOGO系统界面，掌握简单的LOGO画图命令。教学难点：增强计算机学习兴趣，建立计算机编程意识。二、教学过程（一）激情导入1、教师提问（学习英语？学习普通话？）2、学习一种新的语言——LOGO语言。（学生提问）3、自读P89，解析LOGO语言。4、课件展示（通过教师机远程转播），激发学习兴趣。（二）熟悉LOGO系统1、认识PC-LOGO（小海龟）。2、启动（A、开始程序法；B、双击图标法；C、右击打开法）。-3-3、LOGO系

5、统的界面，对照P90自学。4、教师演示HT命令与ST命令。（CAPSLOCK）不分大小写。5、学生熟悉窗口后设置一下颜色。6、学生1操作，学生2记录。（教师口述命令，讲解FD命令与BK命令，引出LT命令与RT命令）7、完成P93练一练图14-5。8、学生2操作，学生1记录。（引出DRAW命令，并完成P93练一练图14-6）9、合作完成边长为60步的正方形。10、关闭程序（A、文件-关闭法；B、按钮关闭法；C、快捷键法ALT+F4；D、命令法BYE等）。11、提升命令（REPEAT4[FD60RT

6、90]）。（三）完成评价1、学生自己评价。2、小组互相评价。3、教师现场评价，做好记录。（四）作业布置1、继续完成本次未完成的任务。2、完成课本P93练一练图14-7。三、小结本节课讲练结合，教师引导，学生自主学习，教学设计力求切合学生兴趣点，把探究的主动权交给学生，让整节课充满以学生为主体的轻松、愉快的学习氛围。-3-