11《核舟记》优秀导学案(新部编人教版八年级下册语文)

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1、《核舟记》学习目标1.学习本文“总一分一总”的结构方式。2.掌握文章中的文言词语、句式。3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。重难点1.了解本文的说明顺序。2.学习详略得当的写法。3.掌握古今词义的异同、词序和重点句子的翻译。置习前预1•学习文章采用总——分——总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。2.文言虚字的用法。课堂流程环节学习内容学法指导学习目标1.目标先明确2分钟1正确、淋农有感晴地诵读课文，初知文章大意。2・学习文章多角度描写景物的写作方法。3.把徵键语句，理解作者的思想感情。明确目标，圈出关键词学习2独学10分钟1.

2、《虞初新志》及课文作者魏学沖。2.重点字词：盖大苏范赤壁云:盖，表推测的句首语气词。云，句末助词无义，可不译。轩敞：高起而开敞启窗而观：启，扌」开。而，顺承关系石青穆（sdn）之：之，代词，代字迹中峨冠而多髯（rdn）者：者，……的人东坡右手执卷端：执，拿绝类弥勒：绝类，极像神情与苏黄不属（zhd）：屈，类似讹右臂支船：讹，同“屈”，弯曲。左手倚一衡木：倚，倚靠。衡，同"横”。若啸呼状：若，好像。状，形状，样子。若听茶声然：然，的样子3.把下列句子翻译为现代汉语：（1）罔不因势象形。译''J:学生自己做，检测学生的自学预习情况组长组织检査,纠错，落实（2）舟首尾长约有八分

3、有奇，高可二黍许。译句:（3）矫首昂视，神情与苏、黄不属。译句:3•对学15分钟诵读，读出层次。本文是一篇实物说明文，结构清晰。请同学们采用自己喜欢的读书方式诵读这篇古文。完成下列问题。第一部分（第1自然段）概括介绍，交代核舟和王叔远的关系及其雕刻的主题，给读者一个总印象。第二部分（第2〜5自然段）写o第三部分（第6自然段）总计核舟上的的项目和数目，以赞叹核舟的。结构方式：分说部分按顺序写。明确作者的感情变化后，更能读出感情结合作者写本文的写作背景理解4•群学10分钟一、速读课文，思考下列问题，用原文作答1•文中从哪儿方面写“明人”的“奇巧”？2•作者用哪两句话写核舟的大

4、小和船舱的格局？3•文中哪两句话表明小舟是停放着的？二、文章在介绍核舟吋，先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾，试具体分析这样安排写作顺序的原因。三、文章结尾写“为人五；为窗八；为薯篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。”作者这样写有什么作用？深入文本的字里行间去发现、解决问题达标检测5.达标检测5分钟一、解释下列划线的词语1.长约八分有章2.左手倚一衡木3.计其长曾不盈寸4.讪右臂支船二：解释下列句中“而”字的用法、1启窗而观2.峨冠而多髯者3.而计其长曾不盈寸三、翻译下列句子1.罔不因势象形，各具形态。・闭卷检测当堂明确学习效果

5、2.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。3.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。四小结反思小结反思3分钟学生自评学习效果，客观实际