部编八年级语文下册-《核舟记》优秀导学案.doc

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1、《核舟记》学习目标1．学习本文“总--分--总”的结构方式。2．掌握文章中的文言词语、句式。3．了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。重难点1．了解本文的说明顺序。2．学习详略得当的写法。3．掌握古今词义的异同、词序和重点句子的翻译。前置预习⒈学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。2．文言虚字的用法。课堂流程环节学习内容学法指导一学习目标1.目标先明确2分钟明确目标，圈出关键词二自主学习2独学10分钟1．《虞初新志》及课文作者魏学洢。2．重点字词：盖大苏范赤壁云 ：盖，表推

2、测的句首语气词。云，句末助词无义，可不译。                            轩敞：高起而开敞         启窗而观：启，打开。而，顺承关系                                   石青糁（sǎn ）之：之，代词，代字迹   中峨冠而多髯（rán）者：者，……的人                          东坡右手执卷端 ：执，拿                       绝类弥勒：绝类，极像       神情与苏黄不属（zhǔ）：属，类似                 

3、诎右臂支船 ：诎，同 “屈”，弯曲。              左手倚一衡木：倚，倚靠。衡，同“横”。     若啸呼状：若，好像。状，形状，样子。若听茶声然：然，……的样子                    3．把下列句子翻译为现代汉语： ⑴　罔不因势象形。学生自己做，检测学生的自学预习情况组长组织检查，纠错，落实译句：_____________________________________________________ ⑵　舟首尾长约有八分有奇，高可二黍许。译句：______________________________

4、_______________________ ⑶　矫首昂视，神情与苏、黄不属。译句：____________________________________________________3.对学15分钟诵读，读出层次。本文是一篇实物说明文，结构清晰。请同学们采用自己喜欢的读书方式诵读这篇古文。完成下列问题。第一部分（第1自然段）概括介绍，交代核舟和王叔远的关系及其雕刻的主题，给读者一个总印象。第二部分（第2～5自然段）写。第三部分（第6自然段）总计核舟上的的项目和数目，以赞叹核舟的。结构方式：分说部分按顺序写。明确作者的感情变化后

5、，更能读出感情结合作者写本文的写作背景理解4.群学10分钟一、速读课文，思考下列问题，用原文作答⒈文中从哪几方面写“明人”的“奇巧”？⒉作者用哪两句话写核舟的大小和船舱的格局？⒊文中哪两句话表明小舟是停放着的？二、文章在介绍核舟时，先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾，试具体分析这样安排写作顺序的原因。                       三、文章结尾写“为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。”作者这样写有什么作用？深入文本的字里行间去发现、解决问题三达标检测5.达标

6、检测5分钟  一、解释下列划线的词语1.长约八分有奇                  2.左手倚一衡木          3.计其长曾不盈寸                 4.诎右臂支船              二：解释下列句中“而”字的用法1．启窗而观                        2．峨冠而多髯者            3．而计其长曾不盈寸        三、翻译下列句子1．罔不因势象形，各具形态。                                                      2．

7、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。                                                     3．佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。                                                      .闭卷检测当堂明确学习效果四小结反思小结反思3分钟学生自评学习效果，客观实际