高职高专专业教学改革试点的探索与实践(1)

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果高职高专专业教学改革试点的探索与实践(1)[摘要]本文结合本校教学改革试点的工作实际，就高职高专院校如何进行专业教改试点工作进行分析和探讨，从试点方案的制定、实施过程的督导与质量监控、专业建设、政策保障、取得的成效、存在问题及措施等方面进行论述，提出新的思路及有操作性的措施。[关键词]高职高专教改试点探索与实践随着高等教育的大众化，高等职业教育迅猛发展，目前已成为高等教育中最具活力的重要组成部分。同时，伴随而来的问题也日渐凸

2、现，主要表现在对高职教育人才培养规格的认识、如何创新教学模式等方面。进行高职高专教育专业教学改革试点，成为解决这些问题，进而解决高职生存和发展问题的必然。笔者结合本校专业教学改革的实践与探索，探讨进行专业教学改革的思路、措施与方法。一、深刻领会文件精神，精心设计教改方案课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果根据教育部、省教育厅的文件精神和要求，对省内外

3、100多个企业的调研和分析，于XX年起先后确立“机械设计制造及自动化”等6个专业为学院院级教改试点专业。从专业改造人手，以职业技术工作领域或岗位(群)的技术应用能力和基本素质培养为主线，按照“实际、实用、实践”的原则，改革专业教学内容、课程体系、教学手段，重新制定了试点专业的人才规格和知识能力结构。各专业教改方案经过学院“教学工作委员会”和“学术委员会”论证、审查、答辩后向省教育厅、教育部申报，经过教育部、省教育厅专家组考察评审后上报教育部、省教育厅审批立项。目前有2个专业被教育部批准立项为国家级教改试点专业，3专业被省教育厅批准立项为省级教改试点专业，1

4、个专业立项为院级教改试点专业。形成5个系6个专业的三级教改试点专业体系。各专业教改试点工作启动后，进一步细化和修订教改方案，制定了专业教改的实施方案和阶段性规划。二、建立院系两级督导机构，强化教学质量监控为了使教改试点工作的每个环节落到实处，成立院级教改督导组和系教改督导组，并建立了以两级督导组为主体的两级教改质量监控体系。院级教改督导组组长由学院院长担任，副组长由主管教学的副院长担任，成员由教学管理干部组成。负责组织对各系的教改工作进行督导和评价。考核工作实行定期检查和关键教学环节不定期抽查相结合的办法，考核结果及时通报到各系。课题份量和难易程度要恰当，

5、博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果系教改督导组组长由系主任担任，成员由承担教改任务的教研室主任及骨干教师组成。系级教改督导组负责对教改的全过程及各个环节进行动态监控；及时处理发现的问题，协调各方面的工作；对教学计划的变动进行审定，并及时报院级教改督导组。三、改革促进建设，提升办学实力专业教改试点工作是一项系统工程，学院领导重视、广泛参与、分步实施，不断提高质量、办出特色。学

6、院把专业教改试点作为苦练内功、全面提高办学综合实力的支点，以此推进实验室实训基地建设、师资队伍和教材建设等各项工作上一个新台阶。学院领导对专业教学改革试点工作全程参与，为教学管理干部、青年教师作高职理论系列讲座，广大教师积极参与教学改革工作，从大处着眼、从小处着手，改革课程教学内容、教学手段、教学方法，不断提高教学质量。1．立足教改、着眼未来，加快硬件建设。学院在资金投入方面大力支持教改试点专业，XX-XX年各设立100万元专业教改试点专项经费，XX年起增加到每年120万元，再加上学院的设备投入资金，并逐年加大对教改试点专业的投入力度，每年用于教改专业的建

7、设资金达160余万元，该资金主要用于实验实训基地的建设。对全院通用性、基础性及实践性比较强的实训(实验)室等实践教学资源进行有机整合，优化重组，成立了工业技术中心。该中心设备完整，配套齐全，满足了我院工科类各专业的人才培养要求。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果．统筹规划、选优编缺，全面启动教材建设。根据试点专业建设的需要，各系积极启动教改教材建设

8、工作。优先选用教育部推荐的优秀教材和规划教材，鼓励我院教师积极参与