营销专业实践教学改革与探索

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1、营销专业实践教学改革与探索摘要：营销专业实践教学是培养市场营销专业高技能应用型人才的重要环节。指出了营销专业实践中存在的问题，探索改革措施，并简述了改革体会。　　关键词：市场营销专业实践教学教学改革　　　　营销专业实践教学是培养市场营销专业高技能应用型人才的重要环节。产品销售实训是市场营销专业学生在学习市场营销专业相关课程的基础上进行的实践教学内容，我院在大学第四学期安排课程教学。此门课程是本专业学生必修课程。　　一、产品销售实训中存在的问题　　过去产品销售实训中，我院大多就近安排学生到超市实习，虽然学生能够接触到社会和消费者

2、，体验企业文化，锻炼能力，也解决了教学中实习安排难点，但是存在一些问题。　　1.学生主动性较差，人浮于事较多，经常是出工不出力。实习没有积极性，达不到实习目的。　　2.校企合作单位配合不到位。超市方认为学生是临时实习两周，只要不出事就行，培训和安排不合理；大学生不能为企业解决实际问题，反而影响企业日常工作。　　3.教师无法进行全过程、全方位的考核，干好干坏一个样，只要按时上岗就行。　　二、产品销售实践改革措施　　2010年我们进行了产品销售实践，基本思路如下。　　（1）以职业能力分析为基础，从企业中来，到企业中去，突出实用性。

3、　　（2）做真的，真的做，突出以企业产品销售真实项目为课程载体，实现学习内容与工作内容的一致，突出职业性。　　1.明确实习目标　　产品销售实训的目标：适应市场经济发展要求，按能力为本、就业导向、工学结合的总体要求，突出强化学生营销职业能力的培养，从专业性、启发性、综合性、应用性等诸多视角设计实训内容，从听、看、读到说、写、用，体现情景性、实用性、可操作性与可评价性，涉及由推销准备开始，以确定和寻找目标顾客为入手点，进行推销接近、洽谈、处理顾客异议、成交、售后服务等环节。通过实训，学生能熟悉推销的每一个环节，熟练掌握推销的方法和

4、技巧。　　2.改革实训方式　　产品销售实训是以日用小商品销售实践为主线的项目任务驱动，每个实训小组首先编制销售计划，销售计划方案通过后，到学校领取实训经费，实训方式具体表现为“四个一”。　　（1）组成一个团队。根据学生特点组成若干团队（6—8人为一个团队），每位学生参加其中的一个团队，并在讨论的基础上推选团队经理和会计，明确团队成员分工。　　（2）选择一个方向产品。每个团队讨论选定一个方向日用产品。　　（3）确定一个任务。每个团队成员选定销售过程的一个方面作为主要任务，团队成员之间分工协作。　　（4）展示一个成果。每个团队完成

5、制定产品销售计划书、利润表，在团队成员的共同努力和实训指导教师的全过程指导下，团队在两周内完成2000元产品销售目标利润。撰写一份3000字销售策划方案。　　3.加强校企合作　　在产品销售实训中，我们加强与企业合作，如，北京华联、苏果超市，玉桥批发市场，煌辉糖烟酒批发公司，等等，他们向学生提供产品（按批发价），销售不好的货，可以中途换货，有的企业是先拿货销售，后结账，实训结束可以课外兼职或直接退货。我们一个团队在两周实训中仅是牛奶一个品种就销售8000元，企业方面主动提供遮阳伞、货架、免费培训、送货等服务，使校企合作达到共赢。

6、　　4.加强实训全过程的指导与考核　　（1）指导老师在专业实训过程中充分发挥好主导作用，认真做好实践教学全过程的指导工作，切实提高实践教学质量。教师从实训开始首先审核销售计划，保证销售方案的可操作性、效益性。销售中要求团队每天汇报销售情况及销售中存在的问题，教师及时给予指导，销售结束及时进行经验交流、汇报。　　（2）加强全过程考核。本次实训采取过程与结果相结合、团队与个人相结合、教师与学生相结合的考核方式。　　①团队完成2000元产品销售目标利润及一份3000字左右产品销售策划方案部分占个人40%。　　②个人演示及答辩部分占个

7、人30%。　　③实训注意事项、日记、纪律要求、场所卫生等要求占20%。　　④团队小组长根据成员参与讨论、完成分配任务给予的评价占10%。　　三、实践教学改革收获　　我们通过实践改革的探索，提高了实践教学质量，达到了实训教学目标。　　1.学会进行市场调查，寻找目标客户。　　2.能根据推销品的特点准确选择目标顾客。　　3.会运用各种方法约见和接近顾客。　　4.能制订洽谈方案，准确运用洽谈方法和技巧达到预期目标。　　5.能识别和区分顾客异议的类型，及时正确地处理顾客异议。　　6.能准确地识别成交信号，运用各种成交策略和技巧与顾客达成

8、交易。　　7.会编制销售计划书和销售策划方案。　　8.企业沟通及团队分工协作的能力。　　学生在实训中也深深体会到：敢说话了，会沟通了，技能提高了，更自信了。　　四、专业实践教学需要完善的地方　　1.人才培养目标实现程度的量化指标有待建立。　　2.教师团队整体实力需要进一步提升