深化院校体制转型,提高武警院校研究生培养质量

《深化院校体制转型,提高武警院校研究生培养质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果深化院校体制转型,提高武警院校研究生培养质量　　一、当前影响武警部队研究生培养质量的主要因素　　入学质量关有待提高。　　1.重分数轻能力。入学时只强调分数，轻实际专业能力和专业兴趣了解，使一些有特长的考生因部分课成绩较低，被复试拒之门外。　　2.复试标准不高。录取是按所有专业成绩从高到低录取，导致有的专业达到分数线的人数爆满，有的专业则人数不够，甚至调到非本专业学习，也有人情分现象。　　3.考查不全面。学员联盟中有的数学和英语基础扎实，相对而言

2、专业基础薄弱，对本专业基础知识和研究方向知之甚少，入学后存在“混”学位、不思进取的现象。　　人才培养方向、学科建设、课程设置有待优化。　　1.人才培养方向。以学术研究型为主，和部队实际需要相脱节，所学知识不能运用于部队实际，形成“纸上谈兵”的尴尬局面。　　2.学科建设。大的学科体系已经形成，但个别学科发展速度缓慢，学科方向划分还不够细致，没有形成“高、精、尖”的局面，有的滞后于国内外一些相同学科的发展水平。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的

3、课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　3.课程设置。当前有的课程不能依照专业学习需要设置，而根据现有师资力量配备情况来安排，部分教材内容陈旧，不能把握学科技术发展的趋势和前沿；在本科阶段没有开设相关的专业基础课程，专业课设置出现“断层”现象，还有的专业课设置与课题相关性不大，不利于学位论文的完成。　　导师队伍，科研课题研究有待加强。　　1.由于客观原因，个别导师自身没有经历正规研究生阶段的学习，学历层次、知识结构、科研能力不能完全适应研究生教学的需要。　　2.部分导师课题少，科研学术水平有限。科研学术与其他军地院校有一定的差距，突出表现

4、为国内外知名专家、学科带头人少，至今还没有工程院院士。　　3.导师对武警部队了解不够。有的研究生在研究项目阶段搞“手工作坊”，闭门造车，导师对其缺乏指导、监督，导致创新点不突出，论文质量不高。　　科研经费不足，硬件条件有待完善。　　1.重点实验室建设经费不足。实验设施不够齐全，有些贵重实验设备很少向研究生开放。　　2.图书馆藏书量少，而且书籍陈旧，武警特色专业方面书籍缺少。订阅的期刊能真正反映学术前沿动态的不多。由于保密等原因，上网查阅相关资料、了解学科最新动态、前沿科学受到制约。　　3.科研经费不足，致使许多有价值的课题由于资金问题无法开展，严重影响了导师及研究生的科研创造

5、积极性。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　管理工作与科研活动矛盾突出。　　1.研究生管理工作不够灵活。大多采用“封闭式”管理，没有把握从“实际出发，因材施管”的原则，学院及大队怕管理上出现漏洞，就过多地行政干预，影响研究生学员从事学术科研活动。　　2.学员队管理与导师管理易冲突。学员队管理以不出事为原则，行政事务过多，占用了大量时间和分散了学习精力，而导师管理以科

6、学研究为主，两者易出现矛盾。　　3.管理角色不明确。多重管理下研究生学员每天都很忙，效率不高。论文提交后，常出现管理空当。　　二、提高研究生培养质量的对策　　严把入学关，提高生源质量。　　1.注重研究生苗子选拔。研究生的候选人应具备一定的培养潜力，必须通过面试选拔有培养潜力的人，一定要做好面试工作。严把研究生入学质量关，是确保研究生培养质量的关键。　　2.复试环节的把握。让有经验有水平的教员参加，提高面试难度，要真正反映出学员的培养潜力，全面考查新生的专业基础和创新能力，对在本专业有独到见解的“特长生”应放宽录取，对不具备深造的应予以淘汰或调剂。课题份量和难易程度要恰当，博士

7、生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　3.加强面试过程监督。面试是加大人才筛选力度的重要环节，不能走过场。面试主观因素很多，应坚持原则，采取有力的监督措施，保证面试工作的公正性，使录取工作圆满完成。　　转变人才培养方向，加强学科建设，优化课程设置。　　1.在人才培养方面。一是以应用型为主，培养实际工作能力强、直接能够解决实际