浅谈课堂教学中教师语言的德育价值

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈课堂教学中教师语言的德育价值　　美国电影《春风化雨》中吉廷老师那幽默、睿智、纯真且富有艺术和情感穿透力的语言让人感动不已，我们不得不感叹教师语言的魅力，这种魅力的语言极具德育价值。因此，修炼教师的语言将会对教育起到重要作用。　　【案例】　　我在六年级班上《井冈山下种南瓜》的一节识谱课。这个班的同学性格比较活跃，表现欲望也特别强，尤其是一听到音乐，他们就会控制不住自己的情绪，跟着节奏摇起来。　　这节课的一个教学内容是引导学生

2、认识切分音的节奏，并且在演唱过程中唱准切分旋律。在导入环节我弹奏并演唱联盟《井冈山下种南瓜》，要求学生跟着琴模唱出伴奏，引出切分音xxx

3、xx。学生有的小声跟着我唱，有的边唱边律动表演。我发现只有一个男同学两脚乱踢，周围同学表现出很反感的表情。我严厉地对那男孩说：“你在干什么？”其他同学马上七嘴八舌：“自己不好好上课，还影响我们！”“什么都不会，就会捣乱！”面对这些话语，那男孩低下了头，就在这一瞬间，我判断他也在感受音乐，只不过表现方法有所不同。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从

4、本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　于是，我弯下腰用缓和的语气问他：“你在做什么？”他将右脚向右侧跨出一小步，左脚并右脚半蹲，直起身的时候左脚向左跨出一大步，用手中的音乐课本朝有人的方向点了两次。我明白了，我对大家说：“其实，xxx同学已经打出了歌曲中的切分音。”同学们都很惊讶，我抓住这个时机说道：“xxx同学，对不起，老师刚才说话的语调太高了。同学们，每个人对音乐都有不同的理解，有不同的表达方式。他用自己的方式表达出了对音乐的理解，你能把刚才的动作带大家做吗

5、？”这时，他抬起头自豪地回答道：“能！”看到大家在他的带领下学会了这个动作，我拍着双手道：“xxx

6、真棒！”所有的学生都笑了，那男孩也对着我在笑，在我俩眼睛对视的那一刻，我相信，他已经找回了自信。　　这个小插曲过后，大家在愉快和谐的氛围中度过了这节音乐课。　　【反思】　　教师的语言是人类最美的语言，具有德育价值。因为教师的语言是滋润学生心田的细雨、是点燃学生求知欲望的火种、是走进学生内心世界的桥梁。课堂上，当我明白那男孩不是在捣乱时，我由严厉的语言转为缓和的语气，他才敢于把自己不太成熟的理解用动作展示出来。课堂教学中，教师在运用有声语言的同时，常常伴随着相应

7、的手势、表情、动作、眼神等无声语言，这也是教育信息传递不可忽视的方式和手段。课堂上，我拍着双手、微笑、眼睛对视、弯下腰等体态语言，使那男孩感受到老师对他的尊重、关心与信任。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　只有教师语言的有效性，才能引发受教者内心世界的变化、发展乃至文化积淀和精神的成长。教师的语言能推动学生积极发表自己的不同意见，重新点燃他们对课

8、堂的热情之火，使他们努力去思考、去探索、去解决问题，从而使每一个学生都能享受思维的快乐，真正成为课堂的主人。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。