浅谈教师下水作文对学生习作的引领作用

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈教师下水作文对学生习作的引领作用　　这是我的一次颇具价值的作文教学实践探索。为了体验写作的艰辛，给学生一个示范，我根据自己的生活体验，写了一篇“下水”作文《吾家有女初长成》。待学生的作文批改好以后，选了两篇优秀习作和一篇带普遍性问题的习作，连同我的那篇“下水”作文，提前一天发到同学手中，目的是让同学有足够的时间阅读和思考。然后利用一堂语文课让同学分组讨论进行讲评。没想到由于我的一篇“下水”作文的加入，这一堂作文讲评课真是一石激起千层浪，学生

2、表现出空前的兴奋和活跃。他们积极发言，畅所欲言，有时竟为一个问题而争执，我适时地进行点拨和诱导，师生互动频繁，可谓是“教师与学生齐说，掌声与笑声一片”，教学效果显著。　　这一次“下水”作文，给我颇多启发，今天把教师下水作文对学生习作的引领作用写出来与同行共勉。　　1教师“下水”作文有利于树立教师形象，提高教师威信，拉近与学生的距离课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　

3、写作是一项艰辛的脑力劳动，许多学生对作文都有一种畏惧心理，他们是“想到作文皱眉头，看了题目咬笔头，写了开头忘后头”，教师苦口婆心说作文如何容易写，作文如何重要，学生心里却嘀咕：“有本事写一篇给我们瞧瞧！”教师“下水”作文与他们同甘共苦，肝胆相照，无疑给学生做了榜样，并且我告诉他们为了写好这次作文，我共修改了十多次，学生心里非常佩服老师，为老师的敬业而感动。　　现在中学生的作文通病是“张口空话，闭口套话，满口假话”，而教师的“下水”作文往往能以真情打动人心，文中真挚的思想感情能给学生良好的熏陶和感染作用。如本次的“下水”作文中，很多学生被我文中的真情打动，引起了共鸣，特别是提到

4、文中的这一段：　　女儿，你没有兄弟姐妹，将来也没有谁能够帮助你，你只能自己走自己的路，所以你必须从小自强自立，你必须学会怎样对付困难和挫折，怎样走好自己的人生路，“人可以被打败，但不能被打倒。”从小你就很要强，刚到实验小学那会儿，开学第一天，我们没有去接你，你硬是边抹着眼泪边寻着路自己走了回来，你妈没寻着你骑着自行车到处找，两人却同时抹着眼泪回来了。为此我们心痛了好几天，却也为你的坚强而欣慰！　　学生为教师的“下水”而兴奋，为教师的敬业而感染，为教师的真情而打动。亲其师方能信其道，学生会因为受教师的人格感染而认真写作，也提高了教师在学生心目中的地位，拉近了与学生之间的距离。　

5、　教师“下水”作文有利于激发学生的写作兴趣，有利于提高学生的写作水平课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　俗话说“舞千剑然后识器，操千曲然后晓声”，如教师没有切身的体验，便难于给学生切合实际的引导和指导，多隔靴搔痒，纸上谈兵。叶圣陶先生多次阐述指导作文“教师要下水”，“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基也曾指出

6、，学生不会作文，“最简单的原因，就是教师本身不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”　　教师“下水”，以自己的切身行动影响学生，更能调动学生的写作积极性，教师喜欢写作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入里，学生会情动而相随。一般来说，教师的写作水平稍高一些，“下水”作文能给学生一个很好的示范作用。在我的“下水”作文中，我用了三句唐诗作为小标题来结构全文，每句唐诗都很好地领起了这一部分的内容，这三个小标题是①成长篇：小荷才露尖尖角②语录篇：大珠小珠落玉盘③结束篇：一片冰心在玉壶。在本文中我多次用到细节描写，非常传神，较好地刻画了女儿的个性。课题份量和难易程度

7、要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　例１肖像描写：“小豆芽”是女儿的班主任阎老师对她的“美誉”，说得非常形象。１１岁的女儿刚上初一，身高不到１米４，体重不足２５公斤，剪着齐耳短发，长着一双水灵灵的大眼睛，细胳膊细腿的，站在面前，就像一棵小豆芽，娇小柔弱，让人担心稚嫩的双肩能承受起学业的负担吗？又像春天里的一株弱