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时间:2019-01-02
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1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果浅谈如何在英美文学教学中进行人文思想渗透 一、英美文学教学的现状 英美文学教学在我国的高校开展以来,学生对于英美文学的相关内容都已经有了初步的了解,对自身语言表达能力的提高,对于文学思想的塑造,英美文学都起到了很大的作用,但纵观英美文学在我国高校开展教学活动的现状,我们不难发现,这其中还存在很多的不足。总结来看,我们可以从以下几个方面分析。 英美文学课程的设置缺乏科学性课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结
2、果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果 开展英美文学教学的目的,是希望学生接触母语之外的语言表达方式,在提升学生语言运用能力的同时,能够开阔学生的视野,形成更为成熟的价值观。英美文学的学习,对于学生产生这种直观的影响,但观察目前的教学现状,我们不难发现,我们开设这门课程的根本目的并没有达到,收到课程改革等因素的影响,英美文学的教学更倾向于学生运用英语这种语言的能力,更多地分析的是语法等的分析上,
3、而对于文本内容所传达出的思想、内涵的探究很表面甚至不涉及。这种教学方式,放弃了学生全面发展的机会,而片面地理解了教学的目的。这种教学思想及模式,不利于培养学生的综合素质,不利于学生全面认识社会的发展。英美文学的内容欣赏,退化为英语课的另外一种形式,影响了学生对文本内容的理解与赏析。 英美文学教学采取的教学方法不够先进 一般的高等院校,在大三及大四的时间段开始英美文学的教学活动,但这个时间段,往往有不同的实习,学习的节奏与大一、大二有较大的区别。在这样的教学背景之下,英美文学课程的任课教师依旧采取传统的讲述式、问答式的教學方法,学生仍然处于被动接受的位
4、置,学生缺少思考的动力与机会,对于课程设置的目的性并不了解,被动听讲,被动记笔记,学习的内容更多地是为应付考试,课程失去原本的活力,这是目前英美文学教学的另外一个弊端。 英美文学教学中存在功利性课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果 我们在飞速发展的社会里,跟随社会各个方面的发展,包括政治、经济、文学等等,我们面对的国际间的交流也日益频繁,我们要
5、沟通、要交流,语言的运用能力,对于一种语言发展的社会背景、社会现状、联盟价值观等都需要有所了解,这些,都需要通过阅读以此为母语写就的文学作品,来深入了解一个社会的过去与现在,这就是英美文学课程的开设的另外一层重要的意义。但从目前的教学现状来看,教师放弃了对于对学生人文素养的培养,放弃了以此为窗口看向世界的机会,而是更多地把教学的重点放在对语法的运用方面,放在了更多的追求语言的工具性的学习方面。忽视人文情感的培养,就无从谈起学生的欣赏能力的提高。在教学中,一味追求教学的最低层面的分数,而放弃高等院校开设该门课程的深层次意义,这是教学功利性对于教学结果的影响
6、。 二、英美文学教学中人文思想渗透的可能性 文学的教学目的之一,是使学生收到教育性的作用,在英美文学教学的过程当中,学生作为读者,应该上升到脱离语法看待文本的高度,欣赏作品的社会性。在每一部选用的作品当中,我们能够通过描述了解其反映的社会本质,也同时能够追索作者想要体现的思想根本。通过不同的个体对于同一部作品的赏析,在课堂上开展思想的碰撞,这才能体现出文学的真正价值。 我们通过探究文本最深层次的含义来挖掘文本本身的价值,当学生作为读者,他们的理解与体会,是通过自身思考的结果,这种理解是表层的,是浅显的。在这个过程当中,教师应该起到的作用,是帮助学生
7、进行思考结果的补充。教师补充的作用,使学生能够理解得更为深入,探究得更为细致,甚至通过教师的引导,引起新的思考。课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果 当前的英美文学的教学,无论是内容的设置、教学方式的运用,都没能达到这样的教学层次及目的,甚至一部分教师已经忘记了这门课程本身的意义,而停留在表面上。只有教师扭转了教学中的一些误区,能够将教学思维从文
8、字表面脱离开,能够深入到文本,能够引导学生体会文本背后的社会意义,才能体现出英美
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