技工院校应用文写作教学方法探讨

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果技工院校应用文写作教学方法探讨　　长期以来，技工院校应用文写作教学在方法上大都采用“理论+文种例文+练习”的模式，章节之间比较孤立，针对性不强，难以收到预期的效果。技工院校应用文写作这门课程的教学，要紧密结合生活的实际，结合岗位能力的需求，引导和帮助学生灵活运用各种应用文文体，做到举一反三、触类旁通，会写作、肯钻研，真正使应用文写作成为学生就业的有力武器。　　一、教学内容讲实用　　1.结合实际，选择训练素材课题份量和难易程度要恰

2、当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在应用文写作训练素材的选择上，要注意贴近学生的生活实际，贴近学校的活动实际，贴近本专业岗位的实际。要考虑到技工院校学生的年龄段和所在环境，可以选取一些他们感兴趣或者发生在身边的例子。比如教师节来临之际，可以让学生给某位自己喜欢的老师写一封感谢信。因为作为学生来讲，教师节是一个重大的广受关注的节日，学校会搞各种庆祝活动，教师可以让学生再写

3、一份海报，对这些活动进行宣传。活动结束后，可让学生收集校园部分班级举行教师节活动的材料，汇集成稿件，投稿到学校广播站。由此可见，一个简单的教师节，就可以挖掘出来很多的写作内容。不失时机，顺势拓展，会让写作与实际活动相结合，让学生在学习与行动中真正得到锻炼。又如：为学校、班级召开会议拟写通知，为治理校园环境拟写通告以及为班级拟写规章制度等。在学校范围内开展演讲辩论比赛、写作知识竞赛，写班级简报、校内刊物投稿、运动会简讯等。以上训练素材的使用将引导学生抓住写作练习的有利时机，在实际的应用环境下，强化应用文写作能力。　　同时，教师要针对不同专业的学生，在繁多的应用文

4、文体中挑选贴近本专业实际、满足本专业需要的文体进行重点训练。比如对于媒体文艺类专业学生，主要讲解策划书、广告策划等；对于商务专业的学生，主要讲解一些经济文书如招标书、投标书、合同等。对于同一文体，不同专业的学生讲解方法也要有所不同，比如在讲授总结写作时，对商务专业学生，可选取会计师年度总结为范文；而汽车服务与营销专业可以汽车销售的年度总结为例。教师在选择教学案例、组织教学时充分考虑专业联盟特性，能进一步增强学生的学习兴趣。　　2.贴近岗位，设置教学案例课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计

5、。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　应用文的写作训练要选择好练习的文种，精心设置案例，使每一案例既融入知识又切合学生岗位需求。用一个案例将多种文体组合在一起，先后完成多种文体的训练，达到一案多练的目的，同时让学生在一系列实践中，熟悉过程和步骤。例如，根据目前学校现有的应用文教学内容，以“求职篇”“职场新人篇”“成长篇”“风波篇”“忙里偷闲篇”以及“总结篇”为主线，设计贴近学生生活的案例。具体而言，“求职篇”可设计写一份简历和一张便条，“职场新人篇”可设计一份

6、申请书和一张收条，“成长篇”可设计写一则会议通知和一则请示，“风波篇”可设计写一则启事和一封感谢信，“忙里偷闲篇”则选择写一份计划，“总结篇”引导学生写一份总结等。　　具体而言，以“求职篇”为例，在教学生写简历时，给学生看一个案例：某知名企业来学校招聘推销人员，某营销专业的学生纷纷投递简历。然后将这些简历发给学生看，让他们进行归纳、梳理，进行讨论，最后从中挑选出他们认为优秀的、印象深刻的、脱颖而出的简历作为范文。对这些优秀的简历进行分析，加入有关的理论知识，学生的写作思维会被激活，写作知识也会被掌握，最后对自己的简历的写作也会提升一个高度。　　总之，通过一个个

7、与岗位的实际紧密结合的案例，学生有目标性地训练各种常用应用文文体，既达到了练习应用文文种写作的目的，又锻炼了学生的实际工作能力，还能使学生真正明白一篇应用文书的形成及其功用。　　二、教学方法多元化课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　讲授法是应用文写作课最常用的方法，是通过教师的口头语言表达，向学生传授知识。由于讲授法是教师一个人在台上讲解，缺乏与学生

8、的沟通和交流，不仅会影响到学生学习的积