基于“输出驱动——输入促成”的高三英语写作教学行动研究

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果基于“输出驱动——输入促成”的高三英语写作教学行动研究　　引言课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　高三英语教学一般都是分阅读、写作、完型、单选等专项进行，各个专题之间独立进行。而对于师生普遍反映最难的写作，笔者

2、通过多年高三教学的听课备课观察和交谈中发现，高三的写作教学普遍集中于两种：一是对测试作文的讲评，二是“过程写作”的指导。如：如何审题，如何审要点和细节，如何恰当发挥，如何列提纲，如何修改作文等写作技巧及策略，即主要关注“如何写”，但忽略了如何才能让学生有话写；对学生的问题和错误仅仅是就错改错，对书面表达任务的功能和话题语言支持缺乏系统的归纳分析。但教师和学生都觉得收效甚微，却又不知如何突破。笔者在行动研究初期对74名学生做了关于英语学习的调查问卷并发现，直升班中%的学生、实验班中55%的学生认为写作是英语学习中最难的一部分，感觉自己“不知道怎么写，没有

3、那么多话写，写出来老有错，写不出好的句子，写得不美，写不了那么长，自己写的没有其他文章读起来那么好，不生动，写得干巴巴的”等；两个班中只有约10%的学生认为写作不是最难的一部分。而从通过与高三教师的交谈中发现，高三教师普遍对如何提高学生的写作能力感到茫然，不知从何入手，同时觉得写作最不容易提高，认为即使投入可能也不会有多大效果。有的老师进行了大量的面批，帮助学生改正作文中的语言错误，但最后效果不理想，类似的错误还是不断出现，没有在根本上解决问题，因此感到沮丧。　　学生在高三做了大量的高考真题或模拟试题，绝大多数的阅读材料和文本都是精挑细选的语言规范地道

4、、篇章连贯的语言材料，有很多记叙文阅读和完型的材料与情景作文的话题以及语言风格非常吻合，一些应用文的阅读和听力材料与目前的应用文写作也都能起到相辅相成的作用，但这些阅读材料仅仅用于阅读理解或完型填空的测试，造成“输入”和“输出”的分离；少数认为有用的老师也只是提醒学生摘抄这些句子或背诵默写这些句子，没有引导和培养学生进行有效的探究和运用。这在关于英语学习的问卷调查中得到了证实。直升班中约有50%、实验班中约有80%的人认为高考或模拟题写作的范文对提高写作有帮助，但前者中只有%，后者中只有%的学生经常或总是背诵句子和段落。至少60%以上的学生联盟认为加大

5、阅读量是提高写作的好方法，但却只有25%左右的学生有专门摘录的笔记本，只有5%左右的学生在做完阅读理解或完型题后会把文章中好的句子摘抄下来积累；只有5%左右的学生会把写过的作文进行分类整理。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　可以看出，学生有联系“输入”与“输出”的意识，却不知道如何以“输出”为驱动，让“输入”促成“输出”；而在高三的教学过程

6、中教师也缺乏建立两者联系的学习策略的系统指导和渗透。而文秋芳教授的“输出驱动——输入促成”假设提倡有效利用输入材料，侧重培养输出技能，这也许是解决上述问题的有效途径之一。因此，笔者开展了一项行动研究，旨在解决高三写作教学中输入输出分离问题，提高学生英语写作能力。　　“输出驱动——输入促成”假设及其对高中英语教学的启示　　文秋芳教授的“输出驱动——输入促成假设”理论认为“输出”是语言习得的动力，又是语言习得的目标；“输入”是完成当下产出任务的促进手段，而不是单纯为培养理解能力和增加接受性知识服务或为未来的语言输出打基础。换句话说，学生清楚地知道要成功完成

7、教师布置的产出任务，就需要认真学习输入材料，从中获得必要的帮助。假设侧重培养输出技能，并强调学生每次在完成产出任务时，须从多种输入材料中选择合适的语言形式和相关知识，使“输入”和“输出”真正实现无缝对接。假设也明确指出，产出任务所需要的语言形式和百科知识来源于教师提供或学生自己寻找到的输入材料。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　而这一理论的

8、初衷是构建大学的英语教学课程框架，但是高三是进入大学的预备阶段，面临着大学的选拔考试，学生所接