基于多媒体教学方法改革的古代文学课程建设

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果基于多媒体教学方法改革的古代文学课程建设　　随着学校教育体系的不断发展，越来越多的课程建设使用的是多媒体教学，多媒体教学的形式下更好的为教学计划实现更加有力的教育，也生动形象了教学课堂和丰富了讲课形式。以前的教学课程的制定和安排对于古代文学课程的编排总是非常紧张的，课程的一学期课时总是存在不够用的情况发生，但古代文学课程的内容又是极其丰富的，如果仅仅以陈旧的教学方式黑板

2、教学来教授古代文学课程，是不足以体现出古代文学课程的独特魅力的，陈旧的教学方式是比较简单没有任何的图像或者故事来体现的，而古代文学课程的自身魅力如果缺少了这些辅助的工具，是没有办法体现出其课程的内涵，只能做出古代文学的短暂欣赏。这并不是开设这门课程所希望得到的结果。现在的多媒体教学内容非常丰富，教学的手段也是极其新颖，带给同学的上课效果也是非常好的，这正是我们现在的教学方式改革所需要的。　　1.改革前的古代文学课程课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实

3、验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　古代文学课程改变其教学方式之前，一直是陈旧的以黑板粉笔来书写、教学的一类方式，这类方式的教学水平只能停留在互联网时代来临之前，随着互联网时代的来临，越来越多的教学方式已经改变成多媒体数字化教学，这类教学丰富以往的所有陈旧的教学方式，是一个时代的进步。陈旧的教学方式带给人们的直观感受是非常的枯燥无聊，学习效率也得不到提升，并且所学到的课程内容极

4、其的难以深刻记录在脑海，过段时间就会很快的忘记。教学技术的不升级，也意味着教学永远走在落后的脚步上，不能提高学生对古代文学课程的学习兴趣，也无法提高老师们的教学效率，以及老师们的教学效果。这就是我国的教育体制改革前的一类教学方式陈旧带来的反差。　　2.改革后的古代文学课程建设　　随着时代的进步、数字化的推进，我国的教学体制的改革创新，教学方式的不断转变，越来越多的课程的教学方式已经转变成多媒体数字化教学。多媒体教学带给古代文学建设的变化是巨大的，改革后的古代文学课程变得更加的丰富有意义，同时改革后的古

5、代文学课程的教学形式变得生动形象，也带动了往后的课程建设，将会变得不同。古代文学课程是一门内涵丰富、教学内容颇多、教学时间长的课程，需要花更多的时间和方式去丰富教学的内容，让学生的学习兴趣增长，学习效果提高，同时让老师的教学效率得到提升，这就是改革之后多媒体数字化教学方式带来的变化，让学生真正的走进了我国古代文化的长河，见证了古代文学的深远内涵，深刻的体会到了我国古代文学的魅力所在。　　3.多媒体教学方法改革后的优势课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对

6、实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　多媒体数字化教学的优点主要体现在教学方式的新颖、课程教学效果的提高、学生上课效率的提升等几个方面。首先，在一个学期短时间内需要深入学习一门课程，只是通过板书来教学会学不到很多的内容，但通过多媒体数字化教学可以在一个学期内教授很多的信息量大的内容，丰富学生所学的知识。这类教学方式的新颖之处体现在可以将板书无法传达的教学内容通过多媒体图画的形式

7、进行学习。其次是多媒体教学方式的改革带给学生的感受是很神奇，并且带有兴趣性的，许多的学生会觉得这类学习方式，非常的吸引他们，他们会带着好奇心去学习老师所教授的古代文课程知识，并且思考他们的内容丰富点，感受古代文化课程带来的独特魅力。这便是改革后的古代文学课程建设带来的改革好处和优点。　　4.结语　　多媒体教学方法改革的古代文学课程建设在不断的更进，随着时代的不断更替，大数据时代的来临，这是多媒体教学的新潮流联盟，也是改革的新趋势，会有越来越多的课程改革演变成多媒体数字化教学，这也是趋势所致。多媒体教学

8、方式下的古代文学课程的改革带来的新的变化，对于现在的教育背景下的教学方式是非常需要的，也是迫切需要的。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。