《园林制图》课程多媒体教学方法改革探讨

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1、《园林制图》课程多媒体教学方法改革探讨杨　波（吉林农业科技学院园林系，吉林132101）摘　要：通过《园林制图》多媒体教学方法改革实践，在PPT或FLASH动画演示作图的基础上，将AutoCAD及3Dmax等图形软件应用于多媒体教学环节中，可在课堂上对所授内容进行立体、生动、准确、灵活、高效地演示，并能够实现实时、自由地编辑、修改，改变学生被动学习的局面，使教学效果得到大幅提升。关键词：园林制图；多媒体；教学OntheReformofTeachingMethodoftheMultimediainLandscapeDrawingCourseYANGBo(JilinAgri

2、culturalScienceandTechnologyCollegeDepartmentofLandscape,Jilin132101)Abstract:ThroughthereformpracticeofmultimediateachingmethodinLandscapeDrawingCourse,BasedonPPTorFLASHanimationdrawing,theAutoCADand3Dmaxsoftwareisappliedtothemultimediateaching,canbethree-dimensional,vivid,accurate,flex

3、ible,efficientdemonstrationofwhatwastaughtinclass,andcanrealizethereal-time,freetoedit,modify,changethepassivelearningsituationofthestudents,theteachingeffectcanbegreatlyimproved.Keywords:Landscapedrawing;Multi-Media;Teaching多媒体教学作为近年快速发展的教学技术手段，把文本、图形、图像、声音、影像等经过处理集为一体，通过交互方式展示出来，其直观、生动

4、、信息量大等特点，在高等教育中已经得到了极大普及。随着教师对计算机技术掌握水平的提高，多媒体课件内容越来越丰富，从动画、图表等教学要素到视觉、听觉等感官效果，大大提高了吸引力及教学效果。《园林制图》是园林专业的专业基础课，课程内容中画法几何、投影等占有很大比例。传统教学方法为板书教学，教师在黑板上以尺规作图为学生演示教学内容，效率低且作图精度差。目前《园林制图》多媒体教学以PPT或FLASH中的线条及动画作为演示手段，对学生空间想象能力的培养具有举足轻重的作用。虽然其颜色、精度及效果比较不错，但却不能在现场进行实时编辑修改，给出的形体直视图方向单一，不能多方向进行放置观

5、察，这些问题亟待解决。1课程特点　　《园林制图》是园林专业的专业基础课，培养学生制图与识图的能力，课程还包括三面投影图、轴测投影图、透视投影图、尺寸标注、园林构景要素和园林设计图等内容。其中，投影是该课程的重要内容，是绘图的原理和基础，投影图更是工程界的主要图形语言，所占比例较大。投影部分比较抽象，需要有一定的立体空间想象能力和动手能力，对于文理兼收的学生来说有很大的难度。在教学过程中，教师应该着重培养学生的空间思维及想象能力[1]，但教师往往难以用实际的模型来辅助教学，这样就出现一些教学上的弊端，也很难提起学生的学习兴趣[2]。2《园林制图》多媒体教学现状随着计算机技

6、术的发展，高校越来越多的课程开始使用多媒体教学方式授课。语文、文字、色彩、动画、声音、图形、图像、影像等元素组合在一起[3]，可将授课内容生动形象、具体直观地传达给学生，这种多样化的演示方式，效率高、信息量大，内容清晰、准确、色彩丰富，十分具有吸引力，可使学生能够快速理解、记忆和掌握所学知识。《园林制图》课程也与时俱进的地采用了多媒体教学方式，由于其内容以点、线、面、体等几何元素为主，与大部分课程一样，利用PPT的动画效果来演示各种几何元素的类型、功能、属性、特点、组合及例图等内容。这种方式可以很好地演示投影原理和投影过程，也可以利用PPT或FLASH中多种颜色、线宽，

7、快速、准确地演示作图过程。与传统的板书教学方式工作量大、重复操作多、工作强度大、精度差、效率低相比可谓优点颇多，而这样的教学方式也存在一定的不足。传统的板书教学注重绘图过程，可灵活修改其中的几何元素或作图步骤。但多媒体动画只能按照事先设计编辑好的作图过程进行演示，无法实时进行编辑修改，其中给出的部分立体的直视图由于方向单一，不能灵活旋转，也就不能进行多角度、多方向地观察，这在教学过程中成为明显不足。因此，我们提倡多媒体与板书相结合的教学方式[4]，同时，也需要探寻一种新的多媒体教学方式，来弥补当前的不足。3《园林制图》多媒体教学方法改革实